| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·Statement of the problems | 第11-12页 |
| ·Purpose of the study | 第12-14页 |
| ·Organization of the study | 第14-15页 |
| Chapter 2 Theoretical Foundation | 第15-37页 |
| ·Metacognition | 第15-20页 |
| ·Definition of metacognition | 第15-17页 |
| ·Classification of metacognition | 第17-20页 |
| ·Learning strategies | 第20-22页 |
| ·Metacognitive strategies | 第22-26页 |
| ·Reading | 第26-30页 |
| ·The definition of reading | 第26-27页 |
| ·Reading models | 第27-30页 |
| ·Metacognitive strategy and EFL reading | 第30-37页 |
| ·Importance of metacognitive strategy in EFL reading | 第30-31页 |
| ·An overview of metacognitive strategy in EFL reading | 第31-33页 |
| ·Learning strategy training models | 第33-37页 |
| Chapter 3 An Empirical Investigation | 第37-46页 |
| ·Research Questions | 第37页 |
| ·Methodology | 第37-40页 |
| ·Participants | 第37-38页 |
| ·Instruments | 第38-39页 |
| ·Variables | 第39-40页 |
| ·Experiment procedure | 第40-43页 |
| ·Pre-experiment | 第40-41页 |
| ·While-experiment | 第41-42页 |
| ·Post-experiment | 第42-43页 |
| ·Means of training | 第43-46页 |
| ·Think-aloud | 第43-44页 |
| ·Scaffolding | 第44页 |
| ·Teacher’s modeling | 第44-46页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第46-61页 |
| ·Results of pre-test | 第46-47页 |
| ·Results of the research questions | 第47-58页 |
| ·Effect of metacognitive training on metacognitive strategies | 第47-53页 |
| ·Effect of metacognitive training on reading comprehension | 第53-55页 |
| ·Relationship between metacognitive strategies and reading comprehension | 第55-58页 |
| ·Discussion | 第58-61页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第61-66页 |
| ·Implications | 第61-62页 |
| ·Limitation and recommendation for further research | 第62-64页 |
| ·Conclusion | 第64-66页 |
| Appendix I English Proficiency Test | 第66-73页 |
| Appendix II Reading Comprehension Test | 第73-78页 |
| Appendix III 英语阅读元认知策略调查问卷 | 第78-79页 |
| Appendix IV Pre-test and Post-test Scores of the Two Groups | 第79-80页 |
| Bibliography | 第80-85页 |
