| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 SOLO分类理论的介绍 | 第10-13页 |
| 2.1.1 SOLO分类理论的来源与主要内容 | 第10-13页 |
| 2.2 近十年国内外SOLO分类理论的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 SOLO分类理论的境外研究现状 | 第13页 |
| 2.2.2 SOLO分类理论的国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.3 近十年国内外对高考数学试卷的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3.1 高考数学试卷的国外研究现状 | 第15页 |
| 2.3.2 高考数学试卷的国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2.4.SOLO分类理论和高考数学研究现状 | 第17-19页 |
| 第3章 研究的对象与问题、过程与方法以及研究的内容 | 第19-22页 |
| 3.1 研究的对象与问题 | 第19页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.1.2 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究的过程与方法 | 第19-21页 |
| 3.2.1 研究过程 | 第19-20页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.3 研究的内容 | 第21-22页 |
| 第4章 高考数学试卷中SOLO层次划分的主要依据和分析范例 | 第22-27页 |
| 4.1 在高考数学试卷中SOLO层次划分的主要依据 | 第22-24页 |
| 4.1.1 高考数学试卷中涉及的六大知识模块 | 第22页 |
| 4.1.2 高考数学试卷中SOLO分类理论中的层次 | 第22-23页 |
| 4.1.3 高考数学试卷对数学能力要求与SOLO分类层次的联系 | 第23-24页 |
| 4.2 在高考数学试卷中SOLO层次划分的分析范例 | 第24-27页 |
| 4.2.1 单一结构层次(U层次)分析范例 | 第24页 |
| 4.2.2 多元结构层次(M层次)分析范例 | 第24-25页 |
| 4.2.3 关联结构层次(R层次)分析范例 | 第25页 |
| 4.2.4 扩展抽象层次(E层次)分析范例 | 第25-27页 |
| 第5章 高考数学试卷中SOLO各层次所占分值百分比的比较分析 | 第27-48页 |
| 5.1 2010-2014 年高考数学试卷中SOLO各层次所占分值百分比的的比较分析 | 第27-40页 |
| 5.1.1 2010 年这两套试卷的SOLO各层次分布及其所占分值百分比的比较分析 | 第27-30页 |
| 5.1.2 2011 年这两套试卷的SOLO各层次分布及其所占分值百分比的比较分析 | 第30-32页 |
| 5.1.3 2012 年这两套试卷的SOLO各层次分布及其所占分值百分比的比较分析 | 第32-35页 |
| 5.1.4 2013 年这两套试卷的SOLO各层次分布及其所占分值百分比的比较分析 | 第35-38页 |
| 5.1.5 2014 年这两套试卷的SOLO各层次分布及其所占分值百分比的比较分析 | 第38-40页 |
| 5.2 2010-2015 年这两套试卷自身的比较分析 | 第40-43页 |
| 5.2.1 近六年全国卷SOLO各层次所占分值百分比的比较分析 | 第40-41页 |
| 5.2.2 近五年江西卷SOLO各层次所占分值百分比的比较分析 | 第41-43页 |
| 5.3 2010-2015 年这两套试卷在高SOLO层次的比较分析 | 第43页 |
| 5.4 2010-2014 年这两套试卷在六大模块上的比较分析 | 第43-48页 |
| 5.4.1 近五年这两套试卷在函数模块上的比较分析 | 第44页 |
| 5.4.2 近五年这两套试卷在代数模块上的比较分析 | 第44-45页 |
| 5.4.3 近五年这两套试卷在概率与统计模块上的比较分析 | 第45页 |
| 5.4.4 近五年这两套试卷在立体几何模块上的比较分析 | 第45-46页 |
| 5.4.5 近五年这两套试卷在解析几何模块上的比较分析 | 第46页 |
| 5.4.6 近五年这两套试卷在其他模块上的比较分析 | 第46-48页 |
| 第6章 结论与建议和研究的不足与展望 | 第48-54页 |
| 6.1 结论 | 第48-51页 |
| 6.1.1 基于年份下的SOLO各层次所占分值百分比比较的研究结果 | 第48-49页 |
| 6.1.2 基于年份下的高SOLO层次所占分值百分比之和比较的研究结果 | 第49页 |
| 6.1.3 基于年份下的自身SOLO各层次所占分值百分比比较的研究结果 | 第49页 |
| 6.1.4 基于模块下的SOLO各层次所占分值百分比比较的研究结果 | 第49-50页 |
| 6.1.5 研究结果所传递的信息 | 第50-51页 |
| 6.2 建议 | 第51-53页 |
| 6.2.1 给中学教师教学的一些信息与建议 | 第51-52页 |
| 6.2.2 给我国教育考试部门一些建议 | 第52-53页 |
| 6.3 研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-61页 |
| 附录四 | 第61-64页 |
| 附录五 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第68页 |
| 致谢 | 第68页 |
