| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-10页 |
| 1.2.1 关于离退休人员思想政治教育研究概述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 高校离退休人员思想政治教育研究概述 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 论文的创新点和难点 | 第10-12页 |
| 1.4.1 创新点 | 第10页 |
| 1.4.2 难点 | 第10-12页 |
| 第2章 概念界定与相关理论阐述 | 第12-18页 |
| 2.1 新媒体的内涵及其特点 | 第12-13页 |
| 2.1.1 新媒体的内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 新媒体的特点 | 第12-13页 |
| 2.2 新媒体环境的内涵及其特点 | 第13-15页 |
| 2.2.1 新媒体环境的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2.2 新媒体环境的特点 | 第14-15页 |
| 2.3 新媒体环境下高校离退休人员思想政治教育的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.3.1 终身教育理论 | 第15页 |
| 2.3.2 TA人际沟通理论 | 第15-16页 |
| 2.3.3 马斯洛需求层次理论 | 第16-18页 |
| 第3章 新媒体对北京高校离退休人员思想政治教育的影响 | 第18-32页 |
| 3.1 加强新媒体环境下离退休人员思想政治教育的重要性 | 第18页 |
| 3.2 北京高校离退休人员思想政治教育的特点 | 第18-20页 |
| 3.2.1 高校离退休人员的特点 | 第18-19页 |
| 3.2.2 高校离退休人员思想政治教育的特点 | 第19-20页 |
| 3.3 北京高校离退休人员使用新媒体调查研究的基本情况 | 第20-23页 |
| 3.3.1 北京高校离退休人员使用新媒体调查研究的样本分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 北京高校离退休人员使用新媒体的频率、形式、用途及效果评价分析 | 第21-23页 |
| 3.4 北京高校离退休人员思想政治教育利用新媒体的效果分析 | 第23-28页 |
| 3.4.1 拓展了高校离退休人员思想政治教育的平台和资源 | 第23-25页 |
| 3.4.2 丰富了高校离退休人员思想政治教育的形式和手段 | 第25-26页 |
| 3.4.3 为离退休人员接受思想政治教育提供了时间和空间上的便利 | 第26-28页 |
| 3.5 新媒体环境下北京高校离退休人员思想政治教育存在的问题分析 | 第28-32页 |
| 3.5.1 信息识别难度提升，传播内容良莠不齐 | 第28-29页 |
| 3.5.2 学习内容脱离实际，教育方式较为单一 | 第29-30页 |
| 3.5.3 新媒体利用程度不高 | 第30-32页 |
| 第4章 新媒体环境下加强高校离退休者思想政治教育的路径探索 | 第32-41页 |
| 4.1 整合网络资源，构建高校离退休人员思想政治教育的网络平台 | 第32-35页 |
| 4.1.1 建立和完善专门的高校离退休人员思想政治教育网站 | 第33页 |
| 4.1.2 利用手机和即时通讯软件，搭建思想政治教育新平台 | 第33-34页 |
| 4.1.3 完善平台信息审查和监督，做好思想政治教育信息的守门人 | 第34-35页 |
| 4.2 整合线下资源，完善高校离退休人员思想政治教育的“地面平台” | 第35-37页 |
| 4.2.1 结合新媒体环境，完善高校离退休党组织建设 | 第35-36页 |
| 4.2.2 利用新媒体技术，完善老干部活动中心等地面阵地 | 第36-37页 |
| 4.3 创新工作方式，提升高校离退休人员思想政治教育的工作效率 | 第37-39页 |
| 4.3.1 利用新媒体组织相关文化活动，推动思想政治教育活动的多样化 | 第37-38页 |
| 4.3.2 利用新媒体，将思想政治教育活动和“老有所为”相结合 | 第38-39页 |
| 4.3.3 结合新媒体技术，在关怀中进行思想政治教育 | 第39页 |
| 4.4 加强队伍建设，打造高校离退休人员思想政治教育的优秀团队 | 第39-41页 |
| 4.4.1 提高工作人员的新媒体技术 | 第39页 |
| 4.4.2 推动学校、社会、家庭的协作 | 第39-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 高校离退休人员思想政治教育新媒体使用状况调査问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
