| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究课题的提出 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）现实意义 | 第12页 |
| 三、研究目的和问题 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究问题 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）文献法 | 第13页 |
| （二）访谈法 | 第13-14页 |
| （三）问卷调查法 | 第14页 |
| 五、研究的理论基础 | 第14-17页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| （二）情境认知理论 | 第15-16页 |
| （三）多元智力理论 | 第16-17页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第17-36页 |
| 一、若干概念的分析 | 第17-22页 |
| （一）教育信息化 | 第17页 |
| （二）e-learning的含义 | 第17-20页 |
| （三）e-learning的构成要素 | 第20-22页 |
| （四）e-learning的特点 | 第22页 |
| 二、E-LEARNING进展情况研究 | 第22-26页 |
| （一）e-learning定量研究概述 | 第22-25页 |
| （二）e-learning的影响因素 | 第25页 |
| （三）e-learning实施过程中的问题 | 第25-26页 |
| 三、实施E-LEARNING的策略研究 | 第26-29页 |
| （一）教育教学方面的相关对策 | 第26-28页 |
| （二）技术方面的相关对策 | 第28-29页 |
| （三）e-learning的意义概述 | 第29页 |
| 四、发展趋势综述 | 第29-36页 |
| （一）国内e-learning发展概况 | 第29-31页 |
| （二）国外e-learning发展概况 | 第31-36页 |
| 第三章 研究设计 | 第36-46页 |
| 一、研究方法 | 第36-37页 |
| （一）文献研究法 | 第36页 |
| （二）问卷调查法 | 第36-37页 |
| （三）访谈法 | 第37页 |
| 二、问卷的设计、回收与整理 | 第37-43页 |
| （一）问卷的设计 | 第37-40页 |
| （二）问卷的发放 | 第40-41页 |
| （三）问卷的回收与整理 | 第41-43页 |
| 三、访谈提纲的设计及资料的整理 | 第43-46页 |
| （一）访谈提纲的设计 | 第43-44页 |
| （二）访谈的实施 | 第44-45页 |
| （三）访谈资料的处理 | 第45-46页 |
| 第四章 苏州市小学E-LEARNING现状及归因分析 | 第46-80页 |
| 一、苏州市小学数字化学习环境现状调查 | 第46-55页 |
| （一）认识程度较高 | 第46-48页 |
| （二）功能需求丰富多样 | 第48-49页 |
| （三）技术环境有待改进 | 第49-50页 |
| （四）参与者分析 | 第50-55页 |
| （五）信息安全关注程度一般 | 第55页 |
| 二、苏州市小学E-LEARNING资源现状调查 | 第55-59页 |
| （一）资源开发频率不高 | 第55-56页 |
| （二）资源种类丰富多样 | 第56-58页 |
| （三）资源实用性和适用性不高 | 第58-59页 |
| 三、苏州市小学E-LEARNING方式现状调查 | 第59-80页 |
| （一）e-learning对学生和课程的适用性不强 | 第59-63页 |
| （二）e-learning的教学使用频率较低 | 第63-69页 |
| （三）e-learning促进情感发展的整体认同度较高 | 第69-73页 |
| （四）e-learning促进能力发展的整体认同度较高 | 第73-77页 |
| （五）e-learning发展障碍较多 | 第77-80页 |
| 第五章 苏州市小学E-LEARNING有效实施的策略 | 第80-86页 |
| 一、建设协同发展、稳定高效的数字化学习环境 | 第80-82页 |
| （一）加大宣传指导力度，注重区域的均衡发展 | 第80页 |
| （二）多主体协调合作，创建稳定高效的网络环境 | 第80-81页 |
| （三）权责分明，共同维护信息安全 | 第81页 |
| （四）多主体各司其职，共同促进学习环境的数字化 | 第81-82页 |
| 二、开发切实有效、组织优化的数字化学习资源 | 第82-83页 |
| （一）提高开发频率，端正开发动机 | 第82页 |
| （二）拓展资源来源，丰富适用性强的资源种类和形式 | 第82页 |
| （三）优化资源平台，提高实用性 | 第82-83页 |
| 三、发展全过程、多角度、便捷有效的数字化学习方式 | 第83-86页 |
| （一）因材施教，发挥e-learning在促进学生个性化学习方面的作用 | 第83页 |
| （二）“双导向＋技术支撑”，扩大e-learning的课程适用性 | 第83-84页 |
| （三）多方合作，促进e-learning从展示课走进常态课 | 第84页 |
| （四）发展e-learning相关理论，促进教育技术与教学实际的融合 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-93页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第93-94页 |
| 附录 | 第94-134页 |
| 附录Ⅰ 访谈提纲 | 第94-96页 |
| 案例 1：焦点组访谈提纲（教师） | 第94-95页 |
| 案例 2：个别访谈提纲（管理者） | 第95页 |
| 案例 3：个别访谈提纲/团体访谈提纲（教师） | 第95-96页 |
| 案例 4：团体访谈提纲（学生） | 第96页 |
| 附录Ⅱ 访谈实录 | 第96-123页 |
| 案例 1：焦点组讨论实录 | 第96-104页 |
| 案例 2：个别访谈实录（教师） | 第104-109页 |
| 案例 3：个别访谈实录（管理者） | 第109-113页 |
| 案例 4：个别访谈实录（管理者） | 第113-117页 |
| 案例 5：团体访谈实录（教师） | 第117-121页 |
| 案例 6：团体访谈实录（学生） | 第121-123页 |
| 附录Ⅲ 调查问卷 | 第123-134页 |
| 案例 1：苏州市小学e-learning的现状调查（教师卷） | 第123-130页 |
| 案例 2：苏州市小学e-learning的现状调查（学生卷） | 第130-134页 |
| 致谢 | 第134-136页 |
