高中英语教师课堂话语的“支架”作用分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 引言 | 第11页 |
| 1.2 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-28页 |
| 2.1 引言 | 第15页 |
| 2.2 教师话语 | 第15-19页 |
| 2.2.1 教师话语的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 教师话语的相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3“支架”教学理论 | 第19-24页 |
| 2.3.1“支架”的产生与发展 | 第19-20页 |
| 2.3.2“支架”式教学相关研究 | 第20-22页 |
| 2.3.3“支架”教学的特点 | 第22-24页 |
| 2.4 研究的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.4.1“最近发展区”理论 | 第24-25页 |
| 2.4.2 建构主义理论 | 第25-26页 |
| 2.4.3 输入与输出假说 | 第26-27页 |
| 2.4.4 互动假说 | 第27页 |
| 2.5 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-31页 |
| 3.1 引言 | 第28页 |
| 3.2 研究问题 | 第28页 |
| 3.3 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.4 研究方法 | 第29页 |
| 3.5 研究工具 | 第29页 |
| 3.6 研究程序与数据收集 | 第29-30页 |
| 3.7 数据统计分析 | 第30页 |
| 3.8 小结 | 第30-31页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第31-44页 |
| 4.1 引言 | 第31页 |
| 4.2 教师“支架”搭建的过程 | 第31-35页 |
| 4.2.1 提供学习资源 | 第31-32页 |
| 4.2.2 引导学习活动 | 第32-33页 |
| 4.2.3 激发学习情感 | 第33-35页 |
| 4.3 教师“支架”的作用 | 第35-43页 |
| 4.3.1 对学生语言发展的促进 | 第35-37页 |
| 4.3.2 对学生认知能力的发展 | 第37-39页 |
| 4.3.3 对学生学习情感的培养 | 第39-43页 |
| 4.4 小结 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-48页 |
| 5.1 引言 | 第44页 |
| 5.2 研究发现 | 第44-45页 |
| 5.3 对英语教学的启示与建议 | 第45-46页 |
| 5.4 研究的不足和未来的研究方向 | 第46-47页 |
| 5.5 小结 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
