| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第12-24页 |
| (一) 研究的缘起 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-22页 |
| 1. 关于学习满意度的理论探讨 | 第13-18页 |
| 2. 关于学习满意度的调查 | 第18-22页 |
| 3. 对已有研究的述评 | 第22页 |
| (四) 研究方法 | 第22-23页 |
| (五) 核心概念 | 第23-24页 |
| 二、理论基础 | 第24-27页 |
| (一) 成败归因理论 | 第24-25页 |
| (二) 需要层次理论 | 第25页 |
| (三) 期望理论 | 第25-26页 |
| (四) 满意度理论 | 第26-27页 |
| 三、湖北大学全日制"专硕"学习满意度实证研究 | 第27-56页 |
| (一) 调查问卷的设计 | 第27-32页 |
| 1. 调查问卷的编制 | 第27页 |
| 2. 调查问卷信效度检测 | 第27-31页 |
| 3. 调查对象 | 第31页 |
| 4. 调查方法 | 第31-32页 |
| (二) 数据分析 | 第32-52页 |
| 1. 描述性统计分析 | 第32-44页 |
| 2. 差异性分析 | 第44-50页 |
| 3. 相关分析 | 第50页 |
| 4. 回归分析 | 第50-52页 |
| (三) 湖北大学全日制"专硕"学习满意度各维度情况 | 第52-56页 |
| 四、结论与讨论 | 第56-63页 |
| (一) 结论 | 第56-58页 |
| 1. 学生总体学习满意度较高 | 第56页 |
| 2. 实践实习和学习成果维度学生学习满意度很低 | 第56-57页 |
| 3. 年级越高,学生学习满意度越低 | 第57页 |
| 4. 有工作经历的学生低于无工作经历学生的学习满意度 | 第57-58页 |
| 5. 理工类学生学习满意度高于文史类学生学习满意度 | 第58页 |
| 6. 教育类"专硕"学习满意度高于其他学科类别"专硕"学习满意度 | 第58页 |
| (二) 湖北大学全日制"专硕"培养存在的问题 | 第58-63页 |
| 1. 实践实习活动效果甚微 | 第58-60页 |
| 2. 师生之间课外交流不足 | 第60-61页 |
| 3. 学生自我学习规划能力欠缺 | 第61页 |
| 4. 导师制度有缺陷 | 第61-62页 |
| 5. 学校就业指导还有提高空间 | 第62-63页 |
| 五、提高全日制"专硕"学习满意度的对策 | 第63-67页 |
| (一) 完善实践教学体系 | 第63页 |
| (二) 增进师生之间的课外交流与沟通 | 第63-64页 |
| (三) 学生自身加强时间管理 | 第64页 |
| (四) 巩固导师队伍建设 | 第64-65页 |
| (五) 强化就业指导 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1: 湖北大学全日制"专硕"学习状况调查问卷 | 第70-73页 |
| 附录2: 访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录3: 各题项、因子学习满意度总体评价表 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
