| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 理论基础与研究综述 | 第13-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 互动 | 第13页 |
| 2.1.2 师生互动 | 第13-14页 |
| 2.1.3 互动有效性 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 交往教学论 | 第15页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 符号互动理论 | 第16页 |
| 2.2.4 马斯洛的需要层次理论 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外研究综述 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外关于课堂师生互动的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内关于课堂师生互动的研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 国内外课堂师生互动研究的不足之处 | 第19-20页 |
| 3 中学数学课堂师生互动效果的调查及分析 | 第20-30页 |
| 3.1 调查基本情况 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目标 | 第20页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第20-21页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第21-30页 |
| 3.2.1 问卷调查 | 第21-26页 |
| 3.2.2 教师访谈 | 第26-29页 |
| 3.2.3 课堂观察记录 | 第29-30页 |
| 4 影响高中数学课堂师生互动效果的因素 | 第30-35页 |
| 4.1 教师 | 第30-32页 |
| 4.1.1 教育理念的制约 | 第30-31页 |
| 4.1.2 教师对课堂互动的掌控能力的影响 | 第31-32页 |
| 4.2 学生 | 第32-33页 |
| 4.2.1 学生的学习态度与目的 | 第32页 |
| 4.2.2 学生原有的知识基础和经验 | 第32页 |
| 4.2.3 学生的兴趣 | 第32-33页 |
| 4.3 课堂环境 | 第33-35页 |
| 4.3.1 教学模式与内容 | 第33页 |
| 4.3.2 课堂环境 | 第33页 |
| 4.3.3 心理环境 | 第33-35页 |
| 5 改善高中数学课堂师生互动状况的有效策略 | 第35-40页 |
| 5.1 更新教育观念，树立课堂互动意识 | 第35页 |
| 5.2 创设师生互动的课堂环境 | 第35-38页 |
| 5.2.1 创设问题情境，激发学生兴趣 | 第35页 |
| 5.2.2 联系生活实际，增强数学建模意识 | 第35-36页 |
| 5.2.3 了解学生数学基础，互动因地制宜 | 第36-37页 |
| 5.2.4 适度调节学生精神状态，互动形式深度化、灵活化 | 第37-38页 |
| 5.3 营造师生互动氛围 | 第38-40页 |
| 5.3.1 尊重关心学生，建立平等和谐师生关系 | 第38页 |
| 5.3.2 运用现代教育信息技术，课堂互动更精彩 | 第38-40页 |
| 6 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 1 | 第44-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 附录 3 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |