| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）基本概念界定 | 第11-15页 |
| （三）研究目的与意义 | 第15-16页 |
| （四）研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 二、文献综述 | 第18-28页 |
| （一）国外相关文献综述 | 第18-24页 |
| （二）国内相关文献综述 | 第24-28页 |
| 三、中学生数学价值观现状调查 | 第28-54页 |
| （一）调查目的 | 第28页 |
| （二）调查工具 | 第28-30页 |
| （三）调查对象 | 第30-31页 |
| （四）调查实施过程 | 第31页 |
| （五） 数据统计与结果分析 | 第31-54页 |
| 四、中学生数学价值观培育中存在的主要问题及成因 | 第54-64页 |
| （一）中学生的数学价值观过分依附于数学成绩 | 第54-55页 |
| （二）中学生数学价值观的认识发展不平衡 | 第55-57页 |
| （三）外界环境对学生数学价值观培育的重要作用未被重视 | 第57-59页 |
| （四）数学教师对自身数学价值观的认识不够 | 第59-64页 |
| 五、中学生数学价值观培育的策略与途径 | 第64-76页 |
| （一）转变教师的数学教育观念，树立正确的数学价值观 | 第64-65页 |
| （二）准确把握中学生数学价值观的建构过程，合理选择教育方法 | 第65-67页 |
| （三）立足数学课堂，充分开发课程资源 | 第67-71页 |
| （四）加强校园数学文化渲染，营造良好的氛围 | 第71页 |
| （五）提高数学美学价值认识，加强数学美育渗透 | 第71-74页 |
| （六）实施多元化综合性评价，关注学生全面发展 | 第74-76页 |
| 六、结论与建议 | 第76-82页 |
| （一）研究结论 | 第76-78页 |
| （二）研究建议 | 第78-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 1 | 第84-87页 |
| 附录 2 | 第87-90页 |
| 附录 3 | 第90-91页 |
| 附录 4 | 第91-92页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表的论文 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
