| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外对物理学史教育现状研究 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外物理学史教育研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内物理学史教育研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义及研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 物理学史和高中物理教学结合的必要性分析 | 第11-17页 |
| 2.1 高中物理教学结合物理学史的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.1.1 人本主义心理学 | 第11页 |
| 2.1.2 建构主义心理学理论 | 第11-12页 |
| 2.1.3 布卢姆的思想——教育目标分类 | 第12页 |
| 2.2 物理学史在高中物理教学中的重要作用 | 第12-17页 |
| 2.2.1 课堂教学中穿插物理学史能激发学生学习兴趣 | 第13页 |
| 2.2.2 实验教学中引用物理学史能更好地培养学生能力 | 第13-14页 |
| 2.2.3 课堂引入物理学史能激励学生面对困难不屈不挠 | 第14页 |
| 2.2.4 学习物理学史有利于学生形成良好的科学方法观 | 第14-15页 |
| 2.2.5 引入中外物理学史也有助于对学生进行爱国主义教育 | 第15页 |
| 2.2.6 教师通过物理学史教学提高自身的素质修养 | 第15-17页 |
| 第三章 高中物理教材中物理学史内容统计分析（人教版） | 第17-26页 |
| 3.1 物理学史与教材的关系 | 第17-18页 |
| 3.2 人教版高中物理教材中物理学史分析 | 第18-24页 |
| 3.2.1 物理学史呈现内容类型 | 第21-22页 |
| 3.2.2 物理学史内容呈现方式 | 第22页 |
| 3.2.3 物理学史详略次数统计 | 第22页 |
| 3.2.4 各栏目中物理学史详略分布 | 第22-23页 |
| 3.2.5 物理学史在各册教材中的覆盖情况 | 第23-24页 |
| 3.3 教材中物理学史内容分析结论 | 第24页 |
| 3.4 近五年高考中物理学史考题归纳 | 第24-26页 |
| 第四章 物理学史在物理教学中的调查研究 | 第26-31页 |
| 4.1 调查问卷的设计及调查对象的选取 | 第26页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第26页 |
| 4.1.2.调查对象及调查方式 | 第26页 |
| 4.2 学生问卷调查结果与分析 | 第26-28页 |
| 4.2.1 学生对物理学史兴趣程度分析 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学生对物理学史教育功能分析 | 第27页 |
| 4.2.3 学生对教师教学方式反映 | 第27页 |
| 4.2.4 学生期待的教学方式 | 第27-28页 |
| 4.3 教师问卷调查结果分析 | 第28-31页 |
| 4.3.1 教师对物理学史掌握情况 | 第28-29页 |
| 4.3.2.教师对于物理学史教育功能的认识 | 第29页 |
| 4.3.3.教师在物理课堂中渗透物理学史情况 | 第29-30页 |
| 4.3.4.教师对教材中物理学史的理解 | 第30页 |
| 4.3.5.教师教学中渗透物理学史的最大障碍 | 第30-31页 |
| 第五章 物理学史教学建议及研究结论和感受 | 第31-35页 |
| 5.1 物理学史教学建议 | 第31-33页 |
| 5.1.1. 教材应增加物理研究中常用的科学方法的介绍 | 第31页 |
| 5.1.2. 适当加入一些科学家的故事、生平 | 第31页 |
| 5.1.3. 介绍一些科学家的失误 | 第31-32页 |
| 5.1.4. 增加一些物理学上不同学派间的争论 | 第32页 |
| 5.1.5 适当增加我国的物理学史方面的内容 | 第32页 |
| 5.1.6 引入更加全面的史学资料 | 第32-33页 |
| 5.2 结论 | 第33-34页 |
| 5.2.1 教材及高考中物理学史资料统计的结论 | 第33页 |
| 5.2.2 教育现状调查的结论 | 第33-34页 |
| 5.3 研究的感受 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 附录1：高中物理教学中渗透物理学史调查问卷(教师) | 第37-39页 |
| 附录2：高中物理教学中渗透物理学史调查问卷(学生) | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
