| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围与方法 | 第14页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 汉语课程标准对汉语语法教学的要求与建议 | 第16-22页 |
| 2.1 汉语课程标准对汉语语法教学的要求 | 第16-17页 |
| 2.2 汉语课程标准对汉语语法教学的建议 | 第17-19页 |
| 2.3 民族中学开展汉语语法教学的必要性 | 第19-22页 |
| 第三章 长白县朝鲜族初中汉语语法教学现状分析 | 第22-37页 |
| 3.1 调查对象基本情况分析 | 第22-25页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 教师概况 | 第23-24页 |
| 3.1.3 学生概况 | 第24-25页 |
| 3.2 长白县朝鲜族初中汉语语法教学取得的成效 | 第25-33页 |
| 3.2.1 学生学习汉语语法的积极性较高 | 第25-26页 |
| 3.2.1.1 学习目的明确 | 第25-26页 |
| 3.2.1.2 学习积极性较高 | 第26页 |
| 3.2.2 教学内容丰富 | 第26-28页 |
| 3.2.2.1 实词和虚词 | 第26页 |
| 3.2.2.2 短语类型 | 第26-27页 |
| 3.2.2.3 单句和复句 | 第27页 |
| 3.2.2.4 汉语基本句式 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教学方法多样 | 第28-32页 |
| 3.2.3.1 讲授法 | 第28页 |
| 3.2.3.2 举例法 | 第28-29页 |
| 3.2.3.3 图示法 | 第29-30页 |
| 3.2.3.4 练习法 | 第30-31页 |
| 3.2.3.5 比较法 | 第31-32页 |
| 3.2.4 教学效果显著 | 第32-33页 |
| 3.2.4.1 汉语基础知识较为扎实 | 第32-33页 |
| 3.2.4.2 具备一定的汉语交际能力 | 第33页 |
| 3.3 长白县朝鲜族初中汉语语法教学存在的问题 | 第33-37页 |
| 3.3.1 汉语教师汉语语法水平不足 | 第34-35页 |
| 3.3.2 汉语语法教学仅局限于语法课 | 第35页 |
| 3.3.3 受朝语语法影响朝汉语法混用 | 第35-37页 |
| 第四章 对长白朝县鲜族初中汉语语法教学的建议 | 第37-40页 |
| 4.1 提高汉语教师的汉语语法水平 | 第37-38页 |
| 4.2 将语法教学融入到其他课堂 | 第38-39页 |
| 4.3 指导学生区分朝汉语法的不同 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录A 长白县朝鲜族初中汉语语法教学现状调查问卷(教师卷) | 第44-46页 |
| 附录B 长白县朝鲜族初中汉语语法教学现状调查问卷(学生卷) | 第46-48页 |