| 中文提要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 选题依据 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-26页 |
| 2.1 性格的概述 | 第11-19页 |
| 2.1.1 性格的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 性格的类型 | 第11-13页 |
| 2.1.3 性格的影响因素 | 第13-15页 |
| 2.1.4 中学生的性格特征 | 第15-18页 |
| 2.1.5 性格的测量工具 | 第18-19页 |
| 2.2 心境概述 | 第19-26页 |
| 2.2.1 心境的概念 | 第19页 |
| 2.2.2 心境的影响因素 | 第19-21页 |
| 2.2.3 心境与体育运动 | 第21-25页 |
| 2.2.4 心境的测量工具 | 第25-26页 |
| 3 实验研究 | 第26-40页 |
| 3.1 实验对象和方法 | 第26-28页 |
| 3.1.1 实验对象 | 第26页 |
| 3.1.2 实验方法 | 第26-27页 |
| 3.1.3 测量工具 | 第27页 |
| 3.1.4 测试指标与评分 | 第27-28页 |
| 3.1.5 数据处理 | 第28页 |
| 3.2 实验结果与分析 | 第28-34页 |
| 3.2.1 实验前不同性别学生EPQ各维度得分分布情况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 实验前不同性别学生EPQ各因子得分比较 | 第29页 |
| 3.2.3 实验前不同性别学生POMS的水平比较 | 第29-30页 |
| 3.2.4 实验中不同性别学生POMS的水平比较 | 第30-31页 |
| 3.2.5 实验后不同性别学生POMS的水平比较 | 第31-32页 |
| 3.2.6 实验前、中、后心境状态各个维度均值走势图 | 第32-33页 |
| 3.2.7 实验前、中、后不同性别学生POMS水平变化趋势 | 第33-34页 |
| 3.3 中学生的性格特征与心境状态的相关性分析 | 第34-38页 |
| 3.3.1 内外向性与心境状态的相关性分析 | 第35页 |
| 3.3.2 情绪稳定性与心境状态的相关性分析 | 第35-36页 |
| 3.3.3 精神质与心境状态的相关性分析 | 第36页 |
| 3.3.4 掩饰质与心境状态的相关性分析 | 第36-38页 |
| 3.4 体育课对心境的影响 | 第38-40页 |
| 3.4.1 体育课对积极心境影响 | 第38页 |
| 3.4.2 体育课对消极心境影响 | 第38-39页 |
| 3.4.3 体育课、中学生性格以及心境三者之间的关系 | 第39-40页 |
| 4 结论与建议 | 第40-41页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-41页 |
| 5 参考文献 | 第41-44页 |
| 6 附录 | 第44-52页 |
| 7 致谢 | 第52-53页 |
