| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题价值 | 第8-9页 |
| 二、学术史回顾及研究现状 | 第9-12页 |
| 三、概念说明及相关资料 | 第12-13页 |
| 四、研究方法及基本框架 | 第13-14页 |
| 五、可能的创新与不足 | 第14-16页 |
| 第一章 办学目的的比较 | 第16-20页 |
| 第一节 交通大学：人才困境下的教育探索 | 第16-18页 |
| 第二节 圣约翰大学：宗教驱使下的教育实践 | 第18-19页 |
| 小结 | 第19-20页 |
| 第二章 人才培养特色的比较 | 第20-28页 |
| 第一节 交通大学：中西学兼容下的人才培养方向的调整 | 第20-23页 |
| 一、中西学并重的课程设置 | 第20-21页 |
| 二、从培养“从政人才”走向培养“专门人才” | 第21-23页 |
| 第二节 圣约翰大学：重西略中下的人才培养性质的转变 | 第23-26页 |
| 一、尤重西学而忽视中学 | 第23-24页 |
| 二、从宗教性向世俗性过渡 | 第24-26页 |
| 小结 | 第26-28页 |
| 第三章 院系设置特色的比较 | 第28-36页 |
| 第一节 交通公学：以社会需要为指向 | 第28-32页 |
| 一、师范院的创办 | 第28-29页 |
| 二、外院与中院的设置 | 第29-30页 |
| 三、上院的创立 | 第30-32页 |
| 第二节 圣约翰大学：“市场”与“传教”的共同驱动 | 第32-35页 |
| 一、医学科的设置 | 第33页 |
| 二、文理学院的创办 | 第33页 |
| 三、工学院的创办 | 第33-34页 |
| 四、神学部的创立 | 第34页 |
| 五、英文部的创办 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第四章 学校管理特色的比较 | 第36-41页 |
| 第一节 交通大学：从旧式官僚主义走向近代民主化管理 | 第36-38页 |
| 第二节 圣约翰大学：从教会控制走向自主化民主管理 | 第38-40页 |
| 小结 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
