高校生态道德教育研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 选题背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 论文创新点和不足 | 第17-18页 |
| 1. 可能的创新点 | 第17页 |
| 2. 不足 | 第17-18页 |
| 一、高校生态道德教育概述 | 第18-24页 |
| (一) 高校生态道德教育的相关概念界定 | 第18-20页 |
| 1. 生态的含义 | 第18页 |
| 2. 生态道德的含义 | 第18-19页 |
| 3. 生态道德教育 | 第19页 |
| 4. 高校生态道德教育 | 第19-20页 |
| (二) 高校生态道德教育的特点 | 第20-21页 |
| 1. 特殊性 | 第20-21页 |
| 2. 情感性 | 第21页 |
| 3. 时代性 | 第21页 |
| 4. 实践性 | 第21页 |
| (三) 高校生态道德教育的必要性 | 第21-24页 |
| 1. 应对生态环境问题的迫切需要 | 第22页 |
| 2. 推进生态校园建设的必然选择 | 第22页 |
| 3. 促进大学生全面发展的有效途径 | 第22-24页 |
| 二、高校生态道德教育的理论基础 | 第24-31页 |
| (一) 马克思、恩格斯的生态思想 | 第24-25页 |
| 1. 人与自然的辩证关系 | 第24-25页 |
| 2. 人与自然的协调和解 | 第25页 |
| (二) 中国传统文化中的生态思想 | 第25-27页 |
| 1. 儒家“仁民爱物”的生态思想 | 第25-26页 |
| 2. 道家“道法自然”的生态思想 | 第26-27页 |
| 3. 佛家“众生平等”的生态思想 | 第27页 |
| (三) 中国共产党人的生态思想 | 第27-31页 |
| 1. 从号召“绿化祖国”到确立“环境保护”国策 | 第27-28页 |
| 2. 从倡导“可持续发展”到贯彻“科学发展观” | 第28-29页 |
| 3. 从建设“美丽中国”到树立“绿色发展理念” | 第29-31页 |
| 三、高校生态道德教育存在的问题及原因分析 | 第31-36页 |
| (一) 高校生态道德教育存在的问题 | 第31-33页 |
| 1. 高校生态道德教育内容有待完善 | 第31-32页 |
| 2. 高校生态道德教育方法比较单一 | 第32页 |
| 3. 高校生态道德教育校园氛围不浓 | 第32页 |
| 4. 高校生态道德教育效果尚待巩固 | 第32-33页 |
| (二) 高校生态道德教育存在问题的原因 | 第33-36页 |
| 1. 高校生态道德教育目标不够明确 | 第33页 |
| 2. 高校思想政治教育队伍素质不高 | 第33-34页 |
| 3. 大学生自身生态道德修养欠缺 | 第34-35页 |
| 4. 高校生态道德教育制度体系不健全 | 第35-36页 |
| 四、高校生态道德教育的有效途径 | 第36-44页 |
| (一) 加强生态道德教育理论建设 | 第36-38页 |
| 1. 发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第36-37页 |
| 2. 发挥相关公共选修课的扩展作用 | 第37页 |
| 3. 发挥专业课程教学中的渗透作用 | 第37-38页 |
| (二) 健全生态道德教育保障体系 | 第38-39页 |
| 1. 建设生态道德意识强的领导队伍 | 第38页 |
| 2. 培养生态道德修养高的师资力量 | 第38-39页 |
| 3. 探寻科学的生态道德教育评价体系 | 第39页 |
| (三) 丰富校园生态文化建设载体 | 第39-41页 |
| 1. 营造生态良好的校园文化环境 | 第39-40页 |
| 2. 开展丰富多彩的环保知识讲座 | 第40-41页 |
| 3. 利用渠道多元的校园网络媒体 | 第41页 |
| (四) 开展生态道德教育实践活动 | 第41-44页 |
| 1. 带领大学生参观生态道德教育实践基地 | 第41-42页 |
| 2. 引导大学生参加生态文明社会调研活动 | 第42页 |
| 3. 鼓励大学生社团组织环境保护公益活动 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
