| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究缘由 | 第7页 |
| 二、研究价值 | 第7页 |
| 三、研究方法 | 第7-8页 |
| 四、研究综述 | 第8-10页 |
| 五、创新之处 | 第10-11页 |
| 第一章 小学语文童话教学概述 | 第11-19页 |
| 第一节 概念的界定 | 第11-14页 |
| 一、童话 | 第11-12页 |
| 二、童话教学文本 | 第12页 |
| 三、小学语文童话教学 | 第12-14页 |
| 第二节 小学语文童话教学的特征 | 第14-15页 |
| 一、趣味性 | 第14页 |
| 二、情境性 | 第14-15页 |
| 三、主体参与性 | 第15页 |
| 四、课外延伸性 | 第15页 |
| 第三节 小学语文童话教学的价值 | 第15-19页 |
| 一、有助于塑造学生的健全人格 | 第15-16页 |
| 二、有助于提高学生的语文素养 | 第16-17页 |
| 三、有助于培养学生的审美情感 | 第17页 |
| 四、有助于激发学生的想象力和创造力 | 第17-19页 |
| 第二章 小学语文童话教学文本的编选：以苏教版小学语文教科书为例 | 第19-26页 |
| 第一节 苏教版小学语文教科书中的童话编选分析 | 第19-22页 |
| 一、童话教学文本集中在小学低年级阶段 | 第20页 |
| 二、中国童话占童话教学文本的大多数 | 第20-21页 |
| 三、超人体童话在童话教学文本中缺失 | 第21页 |
| 四、童话教学文本多偏向于对儿童的道德训诫 | 第21-22页 |
| 第二节 影响小学语文教科书童话编选的编写者因素分析 | 第22-26页 |
| 一、小学语文教科书编写者的儿童观 | 第22-24页 |
| 二、小学语文教科书编写者的童话观 | 第24页 |
| 三、小学语文教科书编写者的教学观 | 第24-26页 |
| 第三章 小学语文童话教学的现状 | 第26-35页 |
| 第一节 小学语文童话教学的现状调查 | 第26-32页 |
| 第二节 小学语文童话教学的问题分析 | 第32-35页 |
| 一、童话教学的过度表演化倾向 | 第32页 |
| 二、童话教学的过度讲解化倾向 | 第32-33页 |
| 三、童话教学的过度成人化倾向 | 第33-35页 |
| 第四章 小学语文童话教学的对策 | 第35-49页 |
| 第一节 完善小学语文童话教学的教材 | 第35-37页 |
| 一、教科书的修订 | 第35-36页 |
| 二、配套读物的选择 | 第36-37页 |
| 第二节 更新小学语文童话教学的观念 | 第37-38页 |
| 一、了解童话,用童话的语言教童话 | 第37页 |
| 二、保持童心,与小学生一起学童话 | 第37-38页 |
| 第三节 采用小学语文童话教学的方法 | 第38-49页 |
| 一、小学语文童话阅读教学的方法 | 第38-43页 |
| 二、小学语文童话写作教学的方法 | 第43-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第54-55页 |