| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 本研究提出的背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目标和内容 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第8页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状综述 | 第9-13页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第10-13页 |
| 第二章 基于多媒体环境的小学语文写作教学设计的理论依据 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1.1 多媒体教学 | 第13页 |
| 2.1.2 多媒体环境 | 第13页 |
| 2.1.3 写作教学 | 第13-14页 |
| 2.1.4 云教育平台 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 教学并重的“主导——主体”教学结构理论 | 第15页 |
| 2.2.3 信息技术与课程整合理论 | 第15-17页 |
| 第三章 银川市x小学写作教学的现状及问题调查分析 | 第17-23页 |
| 3.1 银川市x小学写作教学的调查对象 | 第17页 |
| 3.2 银川市x小学写作教学现状调查 | 第17-21页 |
| 3.2.1 x小学教学环境及设备调查情况 | 第17页 |
| 3.2.2 教师写作教学情况调查 | 第17-19页 |
| 3.2.3 学生写作情况调查 | 第19-21页 |
| 3.2.4 家长辅导学生作文情况调查 | 第21页 |
| 3.3 存在的问题 | 第21-23页 |
| 3.3.1 教师创新意识差 | 第22页 |
| 3.3.2 学生学习能力低 | 第22页 |
| 3.3.3 家长监督情况参差不齐 | 第22-23页 |
| 第四章 基于多媒体环境的小学语文写作教学设计 | 第23-33页 |
| 4.1 学习内容分析 | 第23页 |
| 4.2 学习者特征分析 | 第23-24页 |
| 4.3 确定学习目标 | 第24-25页 |
| 4.3.1 宏观目标 | 第24页 |
| 4.3.2 小学高年级作文教学的任务 | 第24-25页 |
| 4.4 学习工具及资源设计 | 第25-27页 |
| 4.4.1 教育云平台概述 | 第25-27页 |
| 4.4.2 学习资源 | 第27页 |
| 4.5 学习活动设计 | 第27-33页 |
| 4.5.1 课前准备活动 | 第28-29页 |
| 4.5.2 课中活动 | 第29-31页 |
| 4.5.3 课后评价设计 | 第31-33页 |
| 第五章 基于多媒体环境的小学语文写作教学案例应用 | 第33-46页 |
| 5.1 案例一：小学语文五年级上册第二单元习作《二十年后回故乡》 | 第33-38页 |
| 5.2 案例二：小学语文五年级上册第六单元习作《父母的爱》 | 第38-43页 |
| 5.3 基于多媒体环境的小学语文写作教学效果分析 | 第43-46页 |
| 5.3.1 学生写作力提高 | 第43-45页 |
| 5.3.2 教师创新能力改善 | 第45页 |
| 5.3.3 需要注意的问题 | 第45-46页 |
| 第六章 总结与反思 | 第46-48页 |
| 6.1 总结 | 第46页 |
| 6.2 反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 个人简历 | 第56页 |
