| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第19-43页 |
| 第一节 研究背景 | 第19-25页 |
| 一、时代需要：办好农村小规模学校,促进城乡教育公平 | 第19页 |
| 二、社会共识：共享优质信息化教育资源,提升农村小规模学校的教育质量 | 第19-20页 |
| 三、政策支持：农村教育信息化发展政策向小规模学校倾斜 | 第20-24页 |
| 四、现实困境：事倍功半——农村小规模学校信息化发展之殇 | 第24-25页 |
| 第二节 研究目的和研究意义 | 第25-26页 |
| 一、研究目的 | 第25页 |
| 二、研究意义 | 第25-26页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第26-30页 |
| 一、小规模学校 | 第26-28页 |
| 二、教育信息化 | 第28-30页 |
| 第四节 文献综述 | 第30-40页 |
| 一、农村小规模学校发展研究 | 第30-34页 |
| 二、农村教育信息化发展研究 | 第34-39页 |
| 三、对现有研究的评述 | 第39-40页 |
| 第五节 理论基础 | 第40-43页 |
| 一、教育公平理论 | 第40-42页 |
| 二、教学生态理论 | 第42-43页 |
| 第二章 研究设计 | 第43-57页 |
| 第一节 研究方法与研究思路 | 第43-48页 |
| 一、研究方法 | 第43-45页 |
| 二、研究思路 | 第45-48页 |
| 第二节 数据来源 | 第48-51页 |
| 一、量化数据来源 | 第48-51页 |
| 二、质化数据来源 | 第51页 |
| 第三节 样本特征 | 第51-57页 |
| 一、学校样本特征 | 第51-54页 |
| 二、教师样本特征 | 第54-56页 |
| 三、校长样本特征 | 第56-57页 |
| 第三章 农村小规模学校的信息化资源配置 | 第57-82页 |
| 第一节 农村小规模学校信息化经费投入现状 | 第57-61页 |
| 一、农村小规模学校信息化经费总体投入 | 第57-60页 |
| 二、农村小规模学校信息化经费来源与结构 | 第60-61页 |
| 第二节 农村小规模学校信息化硬件设施建设现状 | 第61-72页 |
| 一、农村小规模学校的多媒体教室建设 | 第62-65页 |
| 二、农村小规模学校的信息化教学设备分布 | 第65-67页 |
| 三、农村小规模学校的校园网覆盖 | 第67-69页 |
| 四、农村小规模学校的微机室建设 | 第69-71页 |
| 五、农村小规模学校的信息化办公条件 | 第71-72页 |
| 第三节 农村小规模学校的信息化软件资源建设现状 | 第72-76页 |
| 一、农村小规模学校信息化软件资源的来源 | 第72-75页 |
| 二、农村小规模学校信息化软件资源的供应 | 第75-76页 |
| 第四节 农村小规模学校信息化资源配置的问题分析 | 第76-82页 |
| 一、信息化经费投入不充足 | 第77-78页 |
| 二、信息化硬件建设不均衡 | 第78页 |
| 三、信息化软件资源缺口大 | 第78-79页 |
| 四、信息化资源要素配置失调 | 第79-82页 |
| 第四章 农村小规模学校的信息化教师队伍建设 | 第82-116页 |
| 第一节 农村小规模学校教师的整体特征 | 第83-88页 |
| 一、教师性别分布较为均衡 | 第83-84页 |
| 二、教师平均年龄较大、老龄化严重 | 第84-85页 |
| 三、教师文化程度不高 | 第85-86页 |
| 四、教师专业技术职称偏低 | 第86页 |
| 五、教师教学任务繁重、开课科目单一 | 第86-88页 |
| 第二节 农村小规模学校信息化教师队伍建设现状 | 第88-101页 |
| 一、农村小规模学校信息技术教师配置现状 | 第88-90页 |
| 二、农村小规模学校教师信息技术能力水平现状 | 第90-101页 |
| 第三节 农村小规模学校教师信息技术能力水平的影响因素 | 第101-112页 |
| 一、研究假设 | 第102-103页 |
| 二、模型建构 | 第103-104页 |
| 三、回归分析 | 第104-107页 |
| 四、小结与讨论 | 第107-112页 |
| 第四节 农村小规模学校信息化教师队伍建设的问题分析 | 第112-116页 |
| 一、农村小规模学校专业技术力量缺失 | 第112-114页 |
| 二、农村小规模学校教师信息技术能力薄弱 | 第114-116页 |
| 第五章 农村小规模学校的信息化教学资源应用 | 第116-138页 |
| 第一节 农村小规模学校信息化教学资源应用现状 | 第116-122页 |
| 一、农村小规模学校信息化教学资源的应用频率 | 第116-117页 |
| 二、农村小规模学校信息化教学资源的应用方式 | 第117-119页 |
| 三、农村小规模学校信息化教学资源的应用效果 | 第119-122页 |
| 第二节 农村小规模学校信息化教学资源应用效率的影响因素 | 第122-135页 |
| 一、研究假设 | 第123-125页 |
| 二、模型建构 | 第125-128页 |
| 三、回归分析 | 第128-131页 |
| 四、小结与讨论 | 第131-135页 |
| 第三节 农村小规模学校信息化教学资源应用的问题分析 | 第135-138页 |
| 一、农村小规模学校信息化教学资源应用中存在的问题 | 第135-136页 |
| 二、农村小规模学校信息化教学资源应用效率低下的原因分析 | 第136-138页 |
| 第六章 农村小规模学校信息化发展的外部生态 | 第138-151页 |
| 第一节 农村小规模学校信息化发展的教育生态系统 | 第138-140页 |
| 一、教育生态系统 | 第138-139页 |
| 二、农村小规模学校信息化发展的教育生态系统 | 第139-140页 |
| 第二节 农村小规模学校信息化发展的生态资源供给 | 第140-145页 |
| 一、教育生态系统对农村小规模学校信息化经费的供给 | 第140-141页 |
| 二、教育生态系统对农村小规模学校信息化设备的供给 | 第141-142页 |
| 三、教育生态系统对农村小规模学校信息化师资的供给 | 第142-145页 |
| 第三节 农村小规模学校信息化发展的生态位分析 | 第145-151页 |
| 一、农村小规模学校信息化发展的生态位不断下移 | 第145-147页 |
| 二、农村小规模学校信息化发展的生态位宽度不足 | 第147-149页 |
| 三、农村小规模学校信息化发展的生态位严重重叠 | 第149-151页 |
| 第七章 农村小规模信息化发展政策的教育公平反思 | 第151-162页 |
| 第一节 农村小规模学校信息化发展政策与教育公平 | 第151-154页 |
| 一、教育政策的公平属性 | 第151-153页 |
| 二、农村小规模学校信息化发展政策的教育公平属性 | 第153-154页 |
| 第二节 农村小规模学校信息化发展中的公平悖论 | 第154-162页 |
| 一、农村小规模学校信息化硬件建设失调 | 第154-156页 |
| 二、农村小规模学校信息化课程资源失效 | 第156-158页 |
| 三、农村小规模学校信息化师资结构失衡 | 第158-160页 |
| 四、农村小规模学校信息化发展主体失位 | 第160-162页 |
| 第八章 农村小规模学校信息化发展的政策建议 | 第162-172页 |
| 一、健全信息化经费保障机制 | 第162-163页 |
| 二、遵循需求导向的信息化硬件建设思路 | 第163-165页 |
| 三、提高信息化课程资源的适配度 | 第165-167页 |
| 四、实行多元化的信息化师资补充机制 | 第167-169页 |
| 五、建立农村小规模学校信息化发展联盟 | 第169-171页 |
| 六、明确农村小规模学校信息化发展的独特地位 | 第171-172页 |
| 参考文献 | 第172-186页 |
| 附录 | 第186-193页 |
| 在校期间的科研成果 | 第193-194页 |
| 致谢 | 第194页 |
