农村家长陪读现象的社会学研究--基于山西省G市H校陪读家长的考察

摘要	第7-9页
ABSTRACT	第9-10页
绪论	第11-21页
一、问题的提出	第11-12页
二、文献述评	第12-18页
三、研究目的与研究意义	第18-19页
四、可能的创新之处与存在的问题	第19-21页
第一章 研究设计	第21-25页
一、核心概念的界定	第21页
二、理论基础	第21-22页
三、研究地点的选择	第22页
四、研究思路	第22-23页
五、研究方法	第23-25页
第二章 H校农村家长陪读概况	第25-31页
一、农村家长陪读的总体情况	第25-26页
二、农村陪读家长基本信息	第26页
三、农村陪读家长的生活状况	第26-31页
第三章 农村家长陪读的实现过程	第31-39页
一、陪读缘起:利益导向	第31-32页
二、陪读决策:家庭合谋	第32-34页
三、陪读实现:资源保证	第34-39页
第四章 农村家长陪读的家庭动因	第39-45页
一、安全和照顾的需要	第39-41页
二、教育期望的驱动	第41-43页
三、从众心理的催化	第43-45页
第五章 教育情境与农村家长陪读现象	第45-55页
一、城乡教育资源配置不均等的制约	第45-46页
二、农村学校布局调整的诱发	第46-50页
三、单一人才选拔和流动机制的刺激	第50-52页
四、“教育改变命运”社会心态的推动	第52-55页
第六章 结论与思考	第55-59页
一、主要结论	第55-56页
二、进一步的思考	第56-59页
参考文献	第59-63页
附录	第63-65页
致谢	第65-67页
攻读硕士学位期间发表论文目录	第67页