| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| （一）选题的目的和意义 | 第8页 |
| （二）国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国外研究现状 | 第9页 |
| （三）研究方法 | 第9-10页 |
| （四）研究特色和创新之处 | 第10页 |
| （五）现有的研究工作基础和条件 | 第10-11页 |
| 二、职业高中立体几何教学现状 | 第11-17页 |
| （一）职业高中学生对立体几何学习的认识和态度 | 第11-12页 |
| （二）职业高中数学及数学教师现状 | 第12-17页 |
| 1. 职业高中学生学习现状 | 第12-14页 |
| 2. 职业高中数学现状 | 第14-15页 |
| 3. 职业高中数学教师现状 | 第15-17页 |
| 三、立体几何在职业高中数学教学中的地位和作用 | 第17-19页 |
| （一）立体几何的特点 | 第17页 |
| （二）职业高中数学中立体几何的内容与要求 | 第17-18页 |
| （三）学生学习立体几何的意义 | 第18-19页 |
| 四、职业高中立体几何教学策略 | 第19-44页 |
| （一）改变数学教师的教学理念 | 第19-20页 |
| 1. 改变“学科型”教师观向“双师型”“科研型”教师观转变 | 第19页 |
| 2. 突破传统的单纯“解惑”教学观树立“服务型”教学观 | 第19-20页 |
| 3. 利用情感教学充分调动学生的非智力因素培养学生的自信心 | 第20页 |
| （二）优化教学方法提高学生学习兴趣 | 第20-28页 |
| 1. 增强教师专业修养发挥榜样作用 | 第20-21页 |
| 2. 课堂引入数学史教育培养学生学习兴趣 | 第21-23页 |
| 3. 渗透数学美学思想引发学生学习兴趣 | 第23-24页 |
| 4. 设置悬念诱发学生求知欲 | 第24页 |
| 5. 循序渐进调动学生积极性 | 第24-28页 |
| （三）做好平面几何与立体几何的衔接 | 第28-35页 |
| （四）精选内容增加弹性 | 第35-36页 |
| （五）分层施教提高教学质量 | 第36-38页 |
| （六）充分利用几何模型改善教学效果 | 第38-40页 |
| （七）充分利用数学辅助教学工具 | 第40-41页 |
| （八）个别辅导增强自信 | 第41-42页 |
| （九）改革评分标准全面评价学生成绩 | 第42-44页 |
| 1. 教师评价 | 第42页 |
| 2. 学生自我评价 | 第42-43页 |
| 3. 小组自评或互评 | 第43-44页 |
| 五、职业高中立体几何教学反思 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
