| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-14页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究思路 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献分析的方法 | 第14-15页 |
| （二）理论联系实际的方法 | 第15页 |
| （三）情景体验的方法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-17页 |
| 第一章 课堂教学语言艺术的概念与意义价值 | 第17-23页 |
| 一、教学语言艺术的概念 | 第17-19页 |
| （一）教学语言的概念 | 第17页 |
| （二）教学语言艺术的概念 | 第17-18页 |
| （三）思想政治教学语言艺术的概念 | 第18-19页 |
| 二、高中思想政治课教学语言艺术的意义价值 | 第19-23页 |
| （一）提高思想政治课教育教学的效率和质量 | 第19-21页 |
| （三）构建和谐师生关系的必要条件 | 第21-23页 |
| 第二章 高中思想政治课的特点和语言艺术的运用 | 第23-31页 |
| 一、内容的政治性——语言艺术的规范性 | 第23-25页 |
| 二、目标的自主性——语言艺术的教育性 | 第25-26页 |
| 三、知识的逻辑性——语言艺术的直观性 | 第26-27页 |
| 四、学科的时政性——语言艺术的生动性 | 第27-28页 |
| 五、学科的实践性——语言艺术的通俗性 | 第28-31页 |
| 第三章 高中思想政治课教学语言存在的问题及其原因 | 第31-35页 |
| 一、高中思想政治课教学语言存在的问题 | 第31-33页 |
| 二、高中思想政治课教学语言存在问题的原因 | 第33-35页 |
| （一）传统教学模式的固化 | 第33页 |
| （二）应试教育下教学目标的制约 | 第33-34页 |
| （三）教学环境的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 提升高中思想政治课教学语言艺术的策略与方法 | 第35-43页 |
| 一、转变传统型师生关系 | 第35-36页 |
| 二、提高思想政治课教师的内在修养 | 第36-43页 |
| （一）透彻的理论才有说服力 | 第36-37页 |
| （二）提高人格素养 | 第37-38页 |
| （三）要加强自身的语言修养 | 第38-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |