| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 论文的创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 择校的涵义及相关理论 | 第13-21页 |
| 2.1 择校及相关概念界定 | 第13-17页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第13-14页 |
| 2.1.2 择校的含义 | 第14-16页 |
| 2.1.3 择校的实质 | 第16-17页 |
| 2.2 择校的相关理论 | 第17-21页 |
| 2.2.1 教育均衡发展理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 马克思主义关于教育及公平的理论 | 第18-21页 |
| 第3章 长春市义务教育阶段择校的现状及原因 | 第21-31页 |
| 3.1 长春市义务教育阶段择校现象的产生及历史沿革 | 第21-23页 |
| 3.1.1 长春市择校现象的产生 | 第21-22页 |
| 3.1.2 长春市择校现象的历史沿革 | 第22-23页 |
| 3.2 长春市义务教育阶段择校的现状及弊病 | 第23-27页 |
| 3.2.1 长春市义务教育的基本情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 长春市中小学择校现状分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 长春市择校现象产生的弊病与问题 | 第25-27页 |
| 3.3 长春市义务教育阶段择校问题的原因 | 第27-31页 |
| 3.3.1 择校问题是优质教育资源资本化的产物 | 第27-28页 |
| 3.3.2 择校问题是社会经济发展阶段的产物 | 第28-29页 |
| 3.3.3 择校问题是人口压力日益增强与就业矛盾的产物 | 第29-31页 |
| 第4章 解决长春市义务教育阶段择校问题的对策 | 第31-42页 |
| 4.1 择校问题治理经验的借鉴 | 第31-33页 |
| 4.1.1 国外中小学择校的启示与借鉴 | 第31-32页 |
| 4.1.2 国内中小学择校的启示与借鉴 | 第32-33页 |
| 4.2 长春市义务教育阶段择校问题对策及探讨 | 第33-42页 |
| 4.2.1 增加不同层次教育投入和人才保障制度，促进教育公平发展 | 第33-35页 |
| 4.2.2 推进教育资源优质化，促进教育均衡发展 | 第35-38页 |
| 4.2.3 实现优质资源共享，缓解教育选择困难 | 第38-40页 |
| 4.2.4 普及现代教育理念，建立健全社会与人的发展评估机制 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 作者简介和科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
