摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
绪论 | 第7-14页 |
一、研究缘起及意义 | 第7-8页 |
二、研究综述 | 第8-12页 |
三、研究的思路与方法 | 第12-13页 |
四、研究的重难点与创新点 | 第13-14页 |
第一章 董一菲“诗意语文”概说 | 第14-25页 |
一、董一菲的“诗意语文”形成历程 | 第14-17页 |
(一)“诗意语文”的积淀 | 第14-15页 |
(二)“诗意语文”的萌芽 | 第15-16页 |
(三)“诗意语文”的形成与发展 | 第16-17页 |
二、董一菲“诗意语文”的内涵与特点 | 第17-21页 |
(一)“诗意语文”的内涵 | 第17-19页 |
(二)“诗意语文”的特点 | 第19-21页 |
三、董一菲“诗意语文”的价值 | 第21-25页 |
(一)对抗功利,唤醒生命意识 | 第21-23页 |
(二)名著导读,复活传承文化 | 第23-24页 |
(三)以情传情,感受创造美 | 第24-25页 |
第二章 董一菲“诗意语文”阅读教学的主要理念与策略 | 第25-45页 |
一、董一菲“诗意语文”阅读教学的主要理念 | 第25-28页 |
(一)以追求“三味”为基点的阅读教学 | 第25-26页 |
(二)以思维训练为核心的阅读教学 | 第26-27页 |
(三)以培养“悲天悯人”的情怀为目的的阅读教学 | 第27-28页 |
二、董一菲“诗意语文”阅读教学策略 | 第28-45页 |
(一)情境营造,渲染诗意的氛围 | 第28-33页 |
(二)细读文本,寻找诗意的因子 | 第33-40页 |
(三)对话交流,呈现诗意的动态 | 第40-45页 |
第三章 董一菲“诗意语文”阅读教学及其专业成长给我们的启示 | 第45-55页 |
一、勤于读书写作,凝聚教学思想 | 第45-50页 |
(一)博览群书,提升涵养 | 第47-49页 |
(二)读写结合,养成习惯 | 第49-50页 |
二、钻于教学生活,探索教学规律 | 第50-54页 |
(一)对教材:多重解读,同课异构 | 第50-52页 |
(二)对课堂:实践积累,积极反思 | 第52-54页 |
三、善于发挥特长,形成教学风格 | 第54-55页 |
结论 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-60页 |
致谢 | 第60-61页 |