| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| 四、研究的重难点与创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 董一菲“诗意语文”概说 | 第14-25页 |
| 一、董一菲的“诗意语文”形成历程 | 第14-17页 |
| （一）“诗意语文”的积淀 | 第14-15页 |
| （二）“诗意语文”的萌芽 | 第15-16页 |
| （三）“诗意语文”的形成与发展 | 第16-17页 |
| 二、董一菲“诗意语文”的内涵与特点 | 第17-21页 |
| （一）“诗意语文”的内涵 | 第17-19页 |
| （二）“诗意语文”的特点 | 第19-21页 |
| 三、董一菲“诗意语文”的价值 | 第21-25页 |
| （一）对抗功利，唤醒生命意识 | 第21-23页 |
| （二）名著导读，复活传承文化 | 第23-24页 |
| （三）以情传情，感受创造美 | 第24-25页 |
| 第二章 董一菲“诗意语文”阅读教学的主要理念与策略 | 第25-45页 |
| 一、董一菲“诗意语文”阅读教学的主要理念 | 第25-28页 |
| （一）以追求“三味”为基点的阅读教学 | 第25-26页 |
| （二）以思维训练为核心的阅读教学 | 第26-27页 |
| （三）以培养“悲天悯人”的情怀为目的的阅读教学 | 第27-28页 |
| 二、董一菲“诗意语文”阅读教学策略 | 第28-45页 |
| （一）情境营造，渲染诗意的氛围 | 第28-33页 |
| （二）细读文本，寻找诗意的因子 | 第33-40页 |
| （三）对话交流，呈现诗意的动态 | 第40-45页 |
| 第三章 董一菲“诗意语文”阅读教学及其专业成长给我们的启示 | 第45-55页 |
| 一、勤于读书写作，凝聚教学思想 | 第45-50页 |
| （一）博览群书，提升涵养 | 第47-49页 |
| （二）读写结合，养成习惯 | 第49-50页 |
| 二、钻于教学生活，探索教学规律 | 第50-54页 |
| （一）对教材：多重解读，同课异构 | 第50-52页 |
| （二）对课堂：实践积累，积极反思 | 第52-54页 |
| 三、善于发挥特长，形成教学风格 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |