| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第13-15页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-22页 |
| 2.1.1 新媒体 | 第15-18页 |
| 2.1.2 思想政治教育 | 第18-20页 |
| 2.1.3 思想政治教育方式 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 马克思主义交往理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 主体间性理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 媒介素养教育理论 | 第24-25页 |
| 3 新媒体环境下高校思想政治教育方式调查分析 | 第25-33页 |
| 3.1 调查问卷基本情况 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查方法和内容 | 第25页 |
| 3.1.2 样本构成 | 第25-26页 |
| 3.2 新媒体环境下高校思想政治教育方式现状 | 第26-29页 |
| 3.2.1 大学生思想政治学习中对新媒体的需求状况 | 第26-27页 |
| 3.2.2 新媒体在思想政治教育方式中的应用状况 | 第27-29页 |
| 3.3 新媒体环境下高校思想政治教育方式存在的问题 | 第29-33页 |
| 3.3.1 教育方式过于单一 | 第29页 |
| 3.3.2 教育方式缺少人文关怀 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教育方式互动性不足 | 第30-33页 |
| 4 新媒体环境下高校思想政治教育方式面临的机遇和挑战 | 第33-45页 |
| 4.1 新媒体环境下高校思想政治教育方式面临的机遇 | 第33-38页 |
| 4.1.1 拓宽了高校思想政治教育方式的载体 | 第33-34页 |
| 4.1.2 提升了高校思想政治教育方式的时效性 | 第34-37页 |
| 4.1.3 加深了思想政治教育主客体之间的有效沟通 | 第37-38页 |
| 4.2 新媒体环境下高校思想政治教育方式面临的挑战 | 第38-45页 |
| 4.2.1 单向灌输的教育方式丧失竞争力 | 第38-39页 |
| 4.2.2 大学生的思想价值观念受到多元化信息的冲击 | 第39-41页 |
| 4.2.3 思想政治教育工作者的主导地位面临挑战 | 第41-45页 |
| 5 新媒体环境下高校思想政治教育方式创新的建议 | 第45-59页 |
| 5.1 构建开放的网上共享平台 | 第45-49页 |
| 5.1.1 完善思想政治教育校园网络 | 第45-46页 |
| 5.1.2 创建高校思想政治教育手机APP | 第46-47页 |
| 5.1.3 开展网络全方位渗透式教育 | 第47-49页 |
| 5.2 开拓双向即时的交流空间 | 第49-57页 |
| 5.2.1 建立平等互动的教育新平台 | 第50-53页 |
| 5.2.2 提升思想政治教育工作者的自身素质能力 | 第53-56页 |
| 5.2.3 鼓励大学生积极参与网络互动 | 第56-57页 |
| 5.3 完善校园新媒体的监管体系 | 第57-59页 |
| 5.3.1 加强网络舆情的收集整理 | 第57-58页 |
| 5.3.2 强化校园网络道德宣传教育 | 第58页 |
| 5.3.3 提高大学生网络自律意识 | 第58-59页 |
| 6 结论 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
