| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·课题研究背景 | 第8-9页 |
| ·课题研究的内容 | 第9-10页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·课题研究的方法 | 第10-12页 |
| 第二章 中小学教师教育技术能力相关概念的界定和辨析 | 第12-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-14页 |
| ·教育技术 | 第12-13页 |
| ·中小学教师教育技术能力 | 第13-14页 |
| ·培养 | 第14页 |
| ·相关概念的辨析 | 第14-16页 |
| ·教育技术能力与信息技术能力比较 | 第14页 |
| ·教育技术能力与信息能力比较 | 第14-16页 |
| 第三章 徐州农村地区中小学教师教育技术能力现状分析 | 第16-30页 |
| ·徐州农村地区中小学教师教育技术能力现状 | 第16-26页 |
| ·调查问卷的调研及结果分析 | 第16-25页 |
| ·研究样本—邹庄镇的调研及结果分析 | 第25-26页 |
| ·徐州农村地区中小学教师教育技术能力培养存在的问题及其归因 | 第26-30页 |
| 第四章 徐州农村地区中小学教师教育技术能力培养对策研究 | 第30-40页 |
| ·借助行政行为推动培训管理 | 第30-31页 |
| ·树立教师应用教育技术新观念 | 第31-32页 |
| ·成立县、校级教育技术学习型组织 | 第32页 |
| ·建立镇级学习辅助中心 | 第32-33页 |
| ·优化现行的教师教育技术培训 | 第33-37页 |
| ·培训目标层级上的再划分 | 第33-34页 |
| ·培训内容的再分层 | 第34-35页 |
| ·培训方式的再确立 | 第35-36页 |
| ·改革现行的评价方式 | 第36-37页 |
| ·校本培训方法的突破 | 第37-38页 |
| ·教师读书活动 | 第37-38页 |
| ·问题课题化 | 第38页 |
| ·经费保障 | 第38-40页 |
| 第五章 总结 | 第40-42页 |
| ·主要工作和成果 | 第40-41页 |
| ·存在的不足和后续工作 | 第41-42页 |
| 徐州农村地区中小学教师教育技术能力调查问卷 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
