美国大学自由教育的源与流
| 摘要 | 第6-9页 |
| Abstract | 第9-13页 |
| 导论 | 第14-40页 |
| 一、问题提出和研究意义 | 第14-20页 |
| 二、文献综述 | 第20-28页 |
| 三、核心概念、研究方法和创新点 | 第28-37页 |
| 四、研究思路与历史分期 | 第37-40页 |
| 第一章 希腊古典自由教育 | 第40-74页 |
| 第一节 城邦的自然 | 第41-46页 |
| 第二节 自然的城邦 | 第46-52页 |
| 第三节 城邦人的自由 | 第52-60页 |
| 第四节 城邦自由人 | 第60-63页 |
| 第五节 古典自由教育与“自由之艺” | 第63-74页 |
| 第二章 欧洲原型大学的自由教育 | 第74-100页 |
| 第一节 尘世之城:城市与自由 | 第74-79页 |
| 第二节 上帝之城:文化与信仰 | 第79-84页 |
| 第三节 上升之路:原型大学和自由教育 | 第84-94页 |
| 第四节 自由教育的课程与教学 | 第94-100页 |
| 第三章 美国学院时代的自由教育 | 第100-126页 |
| 第一节 美国清教徒的自由与使命 | 第101-108页 |
| 第二节 自由教育的继承 | 第108-113页 |
| 第三节 自由教育的美国化 | 第113-122页 |
| 第四节 为古典自由教育而辩护 | 第122-126页 |
| 第四章 美国大学自由教育的通识化 | 第126-153页 |
| 第一节 自由教育通识化的背景 | 第127-133页 |
| 第二节 自由教育通识化的原因 | 第133-146页 |
| 第三节 自由教育向通识教育转换 | 第146-153页 |
| 第五章 美国多元巨型大学自由教育 | 第153-181页 |
| 第一节 自由教育分流的背景 | 第154-159页 |
| 第二节 自由派:“哈佛红皮书”的通识教育 | 第159-167页 |
| 第三节 保守派:回归古典自由教育 | 第167-181页 |
| 第六章 美国大学新自由教育走向世界公民 | 第181-201页 |
| 第一节 全球化时代与世界主义 | 第181-183页 |
| 第二节 玛莎·努斯鲍姆与自由教育 | 第183-185页 |
| 第三节 新自由教育是世界公民教育 | 第185-189页 |
| 第四节 新自由教育要求培养人性 | 第189-195页 |
| 第五节 新自由教育的课程与教学 | 第195-201页 |
| 结语 | 第201-216页 |
| 主要参考文献 | 第216-227页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第227-228页 |
| 致谢 | 第228页 |
