人教版高中英语必修教材阅读材料分析与评价
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第一节 课题背景 | 第11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-33页 |
| 第一节 相关概念概述 | 第13-15页 |
| 一、教材 | 第13-14页 |
| 二、阅读材料 | 第14-15页 |
| 三、教材评价 | 第15页 |
| 第二节 理论基础 | 第15-17页 |
| 一、输入假说 | 第15-16页 |
| 二、情感过滤假说 | 第16页 |
| 三、语言学习延迟效应 | 第16-17页 |
| 四、图式理论与语篇分析理论 | 第17页 |
| 第三节 国外关于英语教材评价理论研究述评 | 第17-21页 |
| 一、评价标准 | 第18页 |
| 二、评价方法 | 第18-20页 |
| 三、评价内容 | 第20-21页 |
| 第四节 国内关于英语教材评价理论研究述评 | 第21-25页 |
| 一、评价原则 | 第21页 |
| 二、评价标准 | 第21-22页 |
| 三、评价方法 | 第22-24页 |
| 四、评价内容 | 第24-25页 |
| 第五节 国内关于英语教材评价的实证研究 | 第25-26页 |
| 第六节 人教版高中英语教材评价研究述评 | 第26-29页 |
| 一、教材内部评价 | 第26-28页 |
| 二、教材外部评价 | 第28页 |
| 三、教材综合评价 | 第28-29页 |
| 第七节 人教版高中英语教材阅读材料评价研究述评 | 第29-33页 |
| 一、研究内容 | 第29-30页 |
| 二、研究方法 | 第30页 |
| 三、研究工具 | 第30-31页 |
| 四、研究对象 | 第31-33页 |
| 第三章 研究设计 | 第33-37页 |
| 第一节 研究问题 | 第33页 |
| 第二节 调查对象 | 第33-34页 |
| 第三节 研究方法 | 第34-35页 |
| 一、文献法 | 第34页 |
| 二、问卷调查法 | 第34-35页 |
| 三、访谈法 | 第35页 |
| 第四节 数据收集 | 第35-37页 |
| 第四章 调查结果分析 | 第37-63页 |
| 第一节 问卷结果分析 | 第37-57页 |
| 一、阅读材料的选择与安排分析 | 第37-53页 |
| 二、阅读材料的师生教学使用情况分析 | 第53-56页 |
| 三、阅读材料与课程标准的关系分析 | 第56-57页 |
| 第二节 访谈结果分析 | 第57-63页 |
| 一、师生对阅读体裁和话题的看法 | 第58页 |
| 二、师生对教材中语法呈现次序的看法 | 第58页 |
| 三、师生对生词量的看法 | 第58-59页 |
| 四、师生对阅读材料中思想文化内容的看法 | 第59页 |
| 五、师生对文章间联系、阅读练习和任务活动的看法 | 第59-60页 |
| 六、师生对听力、口语、写作技能训练的意见 | 第60-61页 |
| 七、师生对语言综合运用能力训练情况的意见 | 第61-63页 |
| 第五章 结论 | 第63-73页 |
| 第一节 研究主要发现 | 第63-66页 |
| 第二节 研究启示 | 第66-70页 |
| 一、对教材编写者的建议 | 第66-68页 |
| 二、对教师的建议 | 第68-70页 |
| 三、对学生的建议 | 第70页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录1 教师问卷 | 第79-85页 |
| 附录2 学生问卷 | 第85-89页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
