| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| (一) 相关概念的理解和界定 | 第8-9页 |
| (二) 中小学设置副班主任的历史考察 | 第9-10页 |
| (三) 中小学副班主任理论与实践探索的现实概况 | 第10-11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 中小学设置副班主任的重要性与可行性分析 | 第12-27页 |
| 一、设置副班主任,是学校"大德育"格局发展的必然要求 | 第12-14页 |
| 二、设置副班主任,是促进班主任专业化的有效形式和载体 | 第14-16页 |
| 三、设置副班主任,有利于消除"一班一班主任制"明显存在的局限性 | 第16页 |
| 四、设置副班主任,是优化中小学班主任队伍建设的现实需要 | 第16-27页 |
| (一) 设置副班主任,有助于中小学班主任队伍整体素质的提高 | 第18-19页 |
| (二) 设置副班主任,有助于改善目前中小学班主任队伍中依然存在的一些结构性矛盾和问题 | 第19-22页 |
| (三) 设置副班主任,有助于为班主任减压 | 第22-24页 |
| (四) 副班主任是新教师成长和成熟的有效方式 | 第24-27页 |
| 第二章 现实副班主任岗位设置中存在的问题 | 第27-37页 |
| 一、多数学校对设置副班主任岗位的重要性认识不足 | 第27页 |
| 二、学校设置副班主任岗位的目的较为单 | 第27-28页 |
| 三、班主任与副班主任缺乏有效的分工协作 | 第28-32页 |
| 四、对副班主任的评价激励机制还存在不健全的方面 | 第32-37页 |
| 第三章 推进副班主任队伍建设的对策与建议 | 第37-43页 |
| 一、优化大德育的管理机制,为副班主任有效开展工作创造良好的外部环境 | 第37页 |
| 二、以推进班主任专业化为抓手,不断提升副班主任的理论水平和管理技能 | 第37-39页 |
| 三、建立"分工协作+师徒结对"式的副班主任工作机制 | 第39-40页 |
| 四、完善副班主任队伍建设的各项管理和激励机制 | 第40-43页 |
| (一) 责任激励 | 第41页 |
| (二) 情感激励 | 第41页 |
| (三) 物质激励 | 第41-42页 |
| (四) 制度约束激励 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 附录一 ——问卷(一)对一般教师和班主任的调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二 ——问卷(二)副班主任调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录三 ——问卷(三)学校管理者访谈提纲 | 第48-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-51页 |
| 公开发表的学术论文与研究成果 | 第51-61页 |
| 后记 | 第61页 |
