| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法和内容 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 初中生数学提出问题的研究现状 | 第13页 |
| 2.2 初中数学概念教学的研究现状 | 第13-16页 |
| 3 概念界定 | 第16-18页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第16页 |
| 3.1.1 数学问题 | 第16页 |
| 3.1.2 数学概念 | 第16页 |
| 3.1.3 提出问题 | 第16页 |
| 3.2 概念间相互关系的阐述 | 第16-18页 |
| 3.2.1 提出问题与发现问题、解决问题的关系 | 第16-17页 |
| 3.2.2 数学概念与提出问题的关系 | 第17-18页 |
| 4 初中数学概念教学中学生提出问题的现状调查及结果分析 | 第18-37页 |
| 4.1 调查设计与实施 | 第18-20页 |
| 4.1.1 调查的目的、对象、方法 | 第18页 |
| 4.1.2 调查问卷的设计 | 第18-19页 |
| 4.1.3 访谈提纲的设计 | 第19-20页 |
| 4.1.4 测试题的编写 | 第20页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第20-37页 |
| 4.2.1 初中数学概念教学中学生提出问题的现状分析 | 第20-34页 |
| 4.2.2 初中数学概念教学中影响学生提出问题的原因分析 | 第34-37页 |
| 5 促进初中数学概念教学中学生提出问题的教学策略 | 第37-47页 |
| 5.1 转变师生观念 | 第37页 |
| 5.2 正确评价学生提问 | 第37-38页 |
| 5.3 创设问题情境,促进学生提出问题 | 第38-41页 |
| 5.3.1 生活情境 | 第38-40页 |
| 5.3.2 数学文化情境 | 第40-41页 |
| 5.4 引导学生深刻理解概念，提出问题 | 第41-44页 |
| 5.4.1 改写题目 | 第41-42页 |
| 5.4.2 类比概念 | 第42-43页 |
| 5.4.3 创建概念图 | 第43-44页 |
| 5.5 自主参与活动，提出问题 | 第44-47页 |
| 5.5.1 小组合作交流 | 第45页 |
| 5.5.2 数学游戏 | 第45-46页 |
| 5.5.3 数学实验 | 第46-47页 |
| 6 结论与反思 | 第47-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A | 第50-53页 |
| 附录B | 第53-54页 |
| 附录C | 第54-55页 |
| 附录D | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
