| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 基于元素观的高中化学教学研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外计算机辅助高中化学教学的现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内计算机辅助高中化学教学的现状与问题 | 第14-17页 |
| 1.3 研究方案 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第17页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.5 研究思路 | 第18-19页 |
| 2 研究的理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 科学本质与化学基本观念 | 第19-23页 |
| 2.1.1 科学本质 | 第19-21页 |
| 2.1.2 化学基本观念 | 第21-22页 |
| 2.1.3 科学本质与化学基本观念的关系 | 第22-23页 |
| 2.2 元素观相关理论 | 第23-25页 |
| 2.2.1 古代朴素元素观 | 第23页 |
| 2.2.2 近代科学元素观 | 第23-24页 |
| 2.2.3 现代科学元素观 | 第24-25页 |
| 2.2.4 元素概念演化概述 | 第25页 |
| 2.3 计算机辅助教学相关理论 | 第25-28页 |
| 2.3.1 计算机辅助教学理论的历史发展 | 第25-26页 |
| 2.3.2 计算机辅助教学的新形势 | 第26-28页 |
| 3 元素化合物知识教学难点分析与教学策略研究 | 第28-31页 |
| 3.1 教学难点分析 | 第28-30页 |
| 3.2 从物质转化角度出发的元素化合物知识教学策略 | 第30-31页 |
| 4 基于信息技术的高中化学教学工具开发 | 第31-48页 |
| 4.1 基于信息技术的高中化学教学工具定义 | 第31页 |
| 4.2 教学工具开发原则 | 第31-33页 |
| 4.2.1 科学性原则 | 第31页 |
| 4.2.2 教育性原则 | 第31页 |
| 4.2.3 交互性原则 | 第31-32页 |
| 4.2.4 艺术性原则 | 第32页 |
| 4.2.5 结构性原则 | 第32-33页 |
| 4.3 教学工具开发流程 | 第33页 |
| 4.4 教学工具开发—以“几种重要的金属化合物”为例 | 第33-48页 |
| 4.4.1 选题 | 第33-34页 |
| 4.4.2 教学内容分析 | 第34-37页 |
| 4.4.3 结构设计 | 第37-38页 |
| 4.4.4 教学工具制作 | 第38-47页 |
| 4.4.5 测试发行 | 第47-48页 |
| 5 实践研究 | 第48-56页 |
| 5.1 研究目的 | 第48页 |
| 5.2 研究对象 | 第48页 |
| 5.3 研究内容 | 第48-49页 |
| 5.4 研究结果与数据分析 | 第49-56页 |
| 5.4.1 前测问卷设计与结果数据分析 | 第49-51页 |
| 5.4.2 后测问卷设计与结果数据分析 | 第51-55页 |
| 5.4.3 教师反馈 | 第55-56页 |
| 6 研究结论、反思与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 研究生期间主要学术成果 | 第62页 |
