双职工家庭亲子关系研究--以S市3-6岁幼儿家庭为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 导论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题缘起及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 双职工家庭研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 亲子互动研究 | 第13-16页 |
| 1.2.3 亲子关系研究 | 第16-17页 |
| 1.2.4 研究现状评价 | 第17-18页 |
| 1.3 概念界定及研究框架 | 第18-20页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 1.3.2 理论概述 | 第19-20页 |
| 1.3.3 研究框架 | 第20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 质性研究方法的选取 | 第20-21页 |
| 1.4.2 资料收集方法 | 第21页 |
| 1.4.3 资料整理和分析方法 | 第21-22页 |
| 1.4.4 样本的选取与资料来源 | 第22-23页 |
| 第2章 双职工家庭亲子互动 | 第23-36页 |
| 2.1 与母亲的互动 | 第23-28页 |
| 2.1.1 互动时间：晚上周末 | 第23-25页 |
| 2.1.2 互动方式：多样被动 | 第25-26页 |
| 2.1.3 互动内容：日常生活 | 第26-27页 |
| 2.1.4 教养策略：以玩为主,边走边看 | 第27-28页 |
| 2.2 与父亲的互动 | 第28-32页 |
| 2.2.1 互动时间：闲余周末 | 第28-29页 |
| 2.2.2 互动方式：间接主动 | 第29-30页 |
| 2.2.3 互动内容：游戏为主 | 第30-31页 |
| 2.2.4 教养策略：散养为主,倚靠他人 | 第31-32页 |
| 2.3 与祖辈的互动 | 第32-34页 |
| 2.3.1 互动状况：补充互动,不可或缺 | 第32-33页 |
| 2.3.2 教养策略：幼儿为主,满足需求 | 第33-34页 |
| 2.4 小结 | 第34-36页 |
| 第3章 亲子互动构建的关系 | 第36-49页 |
| 3.1 亲子关系现状 | 第36-40页 |
| 3.1.1 亲密的母子关系 | 第36-37页 |
| 3.1.2 松散的父子关系 | 第37-39页 |
| 3.1.3 粘腻的祖孙关系 | 第39-40页 |
| 3.2 亲子关系建构呈现的特点 | 第40-48页 |
| 3.2.1 两极化教养 | 第41-43页 |
| 3.2.2 补偿式教养 | 第43-46页 |
| 3.2.3 亲子冲突随年龄增长增加 | 第46-48页 |
| 3.3 小结 | 第48-49页 |
| 第4章 亲子关系对幼儿成长的影响 | 第49-62页 |
| 4.1 心理发展方面 | 第49-52页 |
| 4.1.1 不安全感 | 第49-50页 |
| 4.1.2 内敛害怕 | 第50-51页 |
| 4.1.3 落单孤独 | 第51-52页 |
| 4.1.4 积极向上 | 第52页 |
| 4.2 认知行为方面 | 第52-57页 |
| 4.2.1 唯“利”是从 | 第53-54页 |
| 4.2.2 随“心”所欲 | 第54-56页 |
| 4.2.3 自主能力较强 | 第56页 |
| 4.2.4 外在独立性强 | 第56-57页 |
| 4.3 社会化发展方面 | 第57-61页 |
| 4.3.1 生活习惯依赖 | 第57-58页 |
| 4.3.2 自我概念不良 | 第58-59页 |
| 4.3.3 同伴关系不良 | 第59-60页 |
| 4.3.4 个人能力发展 | 第60-61页 |
| 4.4 小结 | 第61-62页 |
| 第5章 总结 | 第62-68页 |
| 5.1 研究结论 | 第62页 |
| 5.2 依恋理论启示 | 第62-64页 |
| 5.3 社会工作专业反思 | 第64-67页 |
| 5.3.1 家庭层面 | 第64-66页 |
| 5.3.2 社会层面 | 第66-67页 |
| 5.4 研究创新与研究不足 | 第67-68页 |
| 5.4.1 研究创新 | 第67页 |
| 5.4.2 研究不足 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录1 | 第73-74页 |
| 附录2 | 第74-75页 |
| 附件 | 第75页 |
