| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪言 | 第10-16页 |
| 一、 论题的提出与研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 论题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 选题的研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 相关文献综述 | 第12-13页 |
| （一） 国外相关研究 | 第12页 |
| （二） 国内相关研究 | 第12-13页 |
| 三、 研究方法 | 第13-15页 |
| （一） 问卷调查法 | 第14页 |
| （二） 文献法 | 第14-15页 |
| （三） 访谈法 | 第15页 |
| 四、 相关概念界定 | 第15-16页 |
| （一） 问题引导 | 第15页 |
| （二） “问题引导”探究教学 | 第15-16页 |
| 第一章 高中物理开展“问题引导”探究教学的必要性 | 第16-21页 |
| 一、 河北省徐水综合高中物理教学情况分析 | 第16-18页 |
| （一） 河北省徐水综合高中物理教学存在的问题 | 第16-17页 |
| （二） 产生的原因 | 第17-18页 |
| 二、 新课标下高中物理高考命题趋势的分析 | 第18-21页 |
| （一） “问题引导”探究教学的标准和目标导向 | 第18页 |
| （二） 新课标下高考物理命题的趋势 | 第18-21页 |
| 第二章 高中物理“问题引导”探究教学的目标与实施过程 | 第21-31页 |
| 一、 高中物理“问题引导”探究教学的目标追求 | 第21-22页 |
| （一） 掌握科学探究方法 | 第21页 |
| （二） 教师和学生的角色转变 | 第21-22页 |
| （三） 培育学生的问题意识 | 第22页 |
| （四） 掌握科学探究思想 | 第22页 |
| 二、 高中物理“问题引导”探究教学的实施策略 | 第22-26页 |
| （一） 创设丰富的物理情境 | 第22-23页 |
| （二） 设计探究，小组讨论 | 第23-24页 |
| （三） 自主探究，教师引导 | 第24-25页 |
| （四） 合作探究解决问题 | 第25页 |
| （五） 整理归纳比较 | 第25页 |
| （六） 拓展创新和应用 | 第25页 |
| （七） “问题引导”探究教学过程应注意的问题 | 第25-26页 |
| 三、 高中物理“问题引导”探究教学的研究实施过程 | 第26-31页 |
| （一） 实施原则 | 第26-27页 |
| （二） 实施过程 | 第27-29页 |
| （三） 缺陷和不足 | 第29页 |
| （四） 结论 | 第29-31页 |
| 第三章 高中物理“问题引导”探究教学个案实践研究 | 第31-37页 |
| 一、 引入新课 | 第31-32页 |
| 二、 新课教学 | 第32-37页 |
| （一） 设计探究，小组讨论 | 第32-34页 |
| （二） 自主探究，教师引导 | 第34页 |
| （三） 合作探究解决问题 | 第34-35页 |
| （四） 整理归纳比较 | 第35页 |
| （五） 拓展创新和应用 | 第35-37页 |
| 第四章 河北省徐水综合高中物理“问题引导”探究教学实施成效与建议 | 第37-41页 |
| 一、 河北省徐水综合高中高中物理“问题引导”探究教学实施的成效 | 第37-38页 |
| （一） 有助于形成学习策略，激发学生的问题意识 | 第37页 |
| （二） 改变教师和学生角色，促进了教师专业成长和学生能力发展 | 第37-38页 |
| 二、 提高高中物理“问题引导”探究教学成效的建议 | 第38-41页 |
| （一） 问题设计的基本要求 | 第38-39页 |
| （二） “问题引导”探究教学应关注的事项 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件 | 第45-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
