| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第12-37页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-15页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| 二、研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第15-24页 |
| 一、民族地区 | 第15-18页 |
| 二、地方高校 | 第18-20页 |
| 三、人才培养 | 第20页 |
| 四、适切性 | 第20-24页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第24-36页 |
| 一、高等教育价值理论与人才培养的研究综述 | 第24-28页 |
| 二、教育规律与人才培养的研究综述 | 第28-33页 |
| 三、经济社会发展与人才培养的研究综述 | 第33-36页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第36-37页 |
| 一、研究思路 | 第36页 |
| 二、研究方法 | 第36-37页 |
| 第二章 地方高校人才培养研究的理论基础 | 第37-70页 |
| 第一节 高等教育哲学思考 | 第37-57页 |
| 一、认识论与政治论 | 第38-47页 |
| 二、人本论 | 第47-52页 |
| 三、高等教育哲学观的冲突与共存 | 第52-57页 |
| 第二节 高等教育的价值理论 | 第57-63页 |
| 一、高等教育个体价值取向 | 第59-60页 |
| 二、高等教育社会价值取向 | 第60-61页 |
| 三、高等教育个体与社会协同价值取向 | 第61-63页 |
| 第三节 利益相关者理论 | 第63-70页 |
| 一、什么是利益相关者 | 第63-66页 |
| 二、利益相关者与高校的关联 | 第66-67页 |
| 三、利益相关者理论在高校人才培养中的应用 | 第67-70页 |
| 第三章 地方高校人才培养存在的适切性问题 | 第70-83页 |
| 第一节 地方高校人才培养中存在的适切性问题 | 第70-76页 |
| 一、人才培养中主体地位被遮蔽 | 第72-74页 |
| 二、人才培养忽视教育规律与社会发展规律 | 第74-75页 |
| 三、培养的人缺乏社会适应性 | 第75-76页 |
| 第二节 高校人才培养产生适切性问题的原因与危害 | 第76-83页 |
| 一、地方高校人才培养中产生适切性问题的原因 | 第76-79页 |
| 二、地方高校人才培养适切性问题可能导致的危害 | 第79-82页 |
| 三、地方高校人才培养需要正本清源 | 第82-83页 |
| 第四章 民族地区地方高校人才培养理论思考 | 第83-100页 |
| 第一节 高等教育价值理论——个人与社会的融合就是适切 | 第83-92页 |
| 一、重视个体需求是教育取得成功的基础 | 第83-86页 |
| 二、关注社会发展是办学主体与受教育者的共同需要 | 第86-88页 |
| 三、个人与社会相融合才是适切 | 第88-92页 |
| 第二节 教育规律与社会发展规律——双向互动才是适切 | 第92-96页 |
| 一、教育规律与社会发展规律联系密切 | 第93-95页 |
| 二、教育规律与社会发展规律在育人中的相互关系 | 第95-96页 |
| 第三节 本地经济与社会经济发展——统筹兼顾才是适切 | 第96-100页 |
| 一、本地经济与全社会经济的关系 | 第96-97页 |
| 二、发展本地经济与发展全社会经济的关系 | 第97页 |
| 三、促进本地经济与全社会经济的共同发展 | 第97-100页 |
| 第五章 民族地区地方高校人才培养实践思考 | 第100-144页 |
| 第一节 运用价值理论指导高校的人才培养 | 第100-113页 |
| 一、教育价值理论的领会与解读 | 第100-103页 |
| 二、协调社会与个人发展需要,确定学校人才培养目标 | 第103-109页 |
| 三、以个体发展为主线,实现人的全面发展 | 第109-113页 |
| 第二节 按照教育规律育人,充分满足社会需要 | 第113-142页 |
| 一、按照社会要求和教育规律,构建人才培养体系 | 第113-123页 |
| 二、按照学生的身心发展规律来设计教育教学过程 | 第123-136页 |
| 三、既有综合素质,也有实用技能 | 第136-142页 |
| 第三节 人才既为当地经济服务,也为全社会发展出力 | 第142-144页 |
| 一、地方高校人才培养适应区域社会需求 | 第142页 |
| 二、地方高校人才培养的国际化：内外动因 | 第142-144页 |
| 第六章 民族地区地方高校人才培养案例分析 | 第144-199页 |
| 第一节 地方高校人才培养适切性评价及案例选取说明 | 第144-155页 |
| 一、民族地区地方高校人才培养适切性评价 | 第144-149页 |
| 二、民族地区地方高校人才培养案例选取说明 | 第149-155页 |
| 第二节 社会价值与个体价值取向探寻 | 第155-169页 |
| 一、社会价值取向得到彰显 | 第155-159页 |
| 二、个体价值取向初现端倪 | 第159-168页 |
| 三、个体价值取向有待进一步强化 | 第168-169页 |
| 第三节 社会发展规律与人的发展规律探微 | 第169-192页 |
| 一、社会发展规律在高校人才培养中初步运用 | 第169-174页 |
| 二、人才成长规律在高校人才培养中有所尊重 | 第174-189页 |
| 三、社会发展规律与人才成长规律有待深度运用 | 第189-192页 |
| 笫四节 促进当地经济与全社会经济共同发展 | 第192-199页 |
| 一、人才培养促进当地经济发展 | 第192-195页 |
| 二、人才培养促进全社会经济发展 | 第195-198页 |
| 三、人才培养促进当地经济与全社会经济共同发展 | 第198-199页 |
| 第七章 民族地区地方高校人才培养未来发展趋势 | 第199-203页 |
| 第一节 地方高校人才培养的适切性是发展的变化的 | 第199-200页 |
| 第二节 地方高校人才培养在借鉴中创新 | 第200-201页 |
| 第三节 地方高校人才培养超越自身与名校同步发展 | 第201-203页 |
| 结语 | 第203-205页 |
| 参考文献 | 第205-228页 |
| 附录 | 第228-232页 |
| 致谢 | 第232-236页 |
