幼师新生学校适应与社会支持、应对方式及其关系研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-22页 |
| ·学校适应及其相关研究 | 第12-15页 |
| ·适应的概念 | 第12页 |
| ·学校适应的概念 | 第12-13页 |
| ·学校适应的构成研究 | 第13页 |
| ·影响学校适应的因素研究 | 第13-14页 |
| ·学校适应的评估量表 | 第14-15页 |
| ·社会支持及其相关研究 | 第15-17页 |
| ·社会支持的概念 | 第15页 |
| ·社会支持的分类 | 第15-16页 |
| ·社会支持的作用机制 | 第16-17页 |
| ·社会支持的测量 | 第17页 |
| ·应对方式及其相关研究 | 第17-20页 |
| ·应对及应对方式的概念 | 第17-18页 |
| ·应对方式的五种理论 | 第18-19页 |
| ·应对方式的分类 | 第19页 |
| ·应对方式的测量 | 第19-20页 |
| ·学校适应和社会支持、应对方式三者关系的研究 | 第20-22页 |
| ·学校适应和社会支持的关系研究 | 第20页 |
| ·社会支持和应对方式的关系研究 | 第20-21页 |
| ·学校适应和应对方式的关系研究 | 第21-22页 |
| 2 问题的提出与研究假设 | 第22-24页 |
| ·以往研究存在的问题 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·研究的意义 | 第23-24页 |
| 3 研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·学校适应量表 | 第24页 |
| ·社会支持量表 | 第24-25页 |
| ·应对方式量表 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25页 |
| ·数据处理与统计 | 第25-26页 |
| 4 调查结果 | 第26-44页 |
| ·幼师新生学校适应 | 第26-33页 |
| ·幼师新生学校适应量表因素分析 | 第26-29页 |
| ·生源地差异比较 | 第29页 |
| ·是否独生子女差异比较 | 第29-30页 |
| ·是否有住宿经历差异比较 | 第30页 |
| ·是否学生干部差异比较 | 第30页 |
| ·性格类型差异比较 | 第30-31页 |
| ·专业差异比较 | 第31-33页 |
| ·幼师新生社会支持 | 第33-36页 |
| ·生源地差异比较 | 第33页 |
| ·是否独生子女差异比较 | 第33-34页 |
| ·是否有住宿经历差异比较 | 第34页 |
| ·是否学生干部差异比较 | 第34页 |
| ·性格类型差异比较 | 第34-35页 |
| ·专业差异比较 | 第35-36页 |
| ·幼师新生应对方式 | 第36-39页 |
| ·生源地差异比较 | 第36-37页 |
| ·是否独生子女差异比较 | 第37页 |
| ·是否有住宿经历差异比较 | 第37页 |
| ·是否学生干部差异比较 | 第37-38页 |
| ·性格类型差异比较 | 第38页 |
| ·专业差异比较 | 第38-39页 |
| ·幼师新生学校适应与社会支持、应对方式关系分析 | 第39-44页 |
| ·不同社会支持下的学校适应差异比较 | 第39-41页 |
| ·不同社会支持下的应对方式差异比较 | 第41-42页 |
| ·不同应对方式下的学校适应差异比较 | 第42页 |
| ·学校适应与社会支持、应对方式的相关分析 | 第42-43页 |
| ·回归分析 | 第43页 |
| ·学校适应、应对方式和社会支持三者之间的关系构建 | 第43-44页 |
| 5 讨论 | 第44-50页 |
| ·学校适应状况分析 | 第44页 |
| ·社会支持状况分析 | 第44-45页 |
| ·应对方式状况分析 | 第45-46页 |
| ·三者关系分析 | 第46-47页 |
| ·教育建议 | 第47-50页 |
| 6 结论 | 第50-52页 |
| ·学校适应状况 | 第50页 |
| ·社会支持状况 | 第50页 |
| ·应对方式状况 | 第50页 |
| ·三者关系 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
