| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 选题的背景 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 1.3.1 发展 | 第12页 |
| 1.3.2 大足联赛 | 第12-13页 |
| 1.3.3 “校园组”赛事 | 第13页 |
| 1.3.4 功能 | 第13页 |
| 1.3.5 教育功能 | 第13-14页 |
| 1.3.6 健全人格 | 第14-15页 |
| 1.4 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4.1 关于“校园足球”的相关研究 | 第15页 |
| 1.4.2 大学生足球联赛方面的研究 | 第15页 |
| 1.4.3 教育功能的研究 | 第15-16页 |
| 1.4.4 健全人格的研究 | 第16-17页 |
| 1.5 研究的对象与方法 | 第17-21页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-21页 |
| 第2章 主要研究内容 | 第21-37页 |
| 2.1 大学生足球联赛“校园组”赛事教育功能的研究 | 第21-26页 |
| 2.1.1 促进大学生身体健康的发展 | 第21页 |
| 2.1.2 培养大学生立志成才、为国争光的爱国主义精神 | 第21-22页 |
| 2.1.3 培养大学生积极向上、顽强拼搏的意志品质 | 第22-23页 |
| 2.1.4 培养大学生集体主义、团结协作的意识 | 第23-24页 |
| 2.1.5 培养大学生相互尊重、举止文明的道德品质 | 第24-25页 |
| 2.1.6 培养大学生规则意识和法制观念 | 第25-26页 |
| 2.2 在大足联赛“校园组”赛事教育功能的基础上,对大学生人格特质的升华 | 第26-27页 |
| 2.2.1 培养大学生对自身行为和认识做出客观的评价的能力 | 第26页 |
| 2.2.2 提升大学生快速适应社会环境的能力 | 第26页 |
| 2.2.3 促进大学生控制自身的情绪以及外部表现的能力 | 第26-27页 |
| 2.2.4 促使大学生具备良好的人际交往的能力 | 第27页 |
| 2.2.5 培育大学生创造性和创新能力 | 第27页 |
| 2.3 影响大足联赛“校园组”赛事教育功能发挥的制约因素 | 第27-37页 |
| 2.3.1 学校领导对大足联赛“校园组”赛事性质了解程度不深 | 第28-30页 |
| 2.3.2 大学生足球联赛“校园组”比赛队伍建设滞后 | 第30-33页 |
| 2.3.3. 大学校园足球活动的开展受到限制,进而影响大足联赛“校园组”赛事教育功能的发挥 | 第33-37页 |
| 第3章 提升大足联赛“校园组”赛事发挥教育功能的有效途径 | 第37-41页 |
| 3.1 凝炼足球精神,为大足联赛“校园组”赛事教育提供丰富内容 | 第37页 |
| 3.2 建设校园足球文化,为大足联赛“校园组”赛事教育功能的提升营造良好育人环境 | 第37-38页 |
| 3.3 加强足球实践活动开展，为大足联赛“校园组”赛事教育提供载体 | 第38页 |
| 3.4 改革足球课程，为大足联赛“校园组”赛事教育功能拓展育人空间 | 第38-39页 |
| 3.5 加强教练员队伍建设，为“校园组”赛事教育功能的展现提供有力保证 | 第39-41页 |
| 第4章 结论与建议 | 第41-43页 |
| 4.1 结论 | 第41页 |
| 4.2 建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-49页 |
| 附录3 | 第49-51页 |
| 访谈提纲 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第55-57页 |
| 个人简历 | 第57-59页 |
