| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| (一) 班主任是学校的特殊管理者 | 第7页 |
| (二) 班主任是学校重要的育人者 | 第7-8页 |
| (三) 初中班主任的困惑是亟待解决的问题 | 第8-11页 |
| 二、初中班主任的困惑 | 第11-22页 |
| (一) 班级文化建设的困惑 | 第11-14页 |
| (二) 学生指导的困惑 | 第14-17页 |
| (三) 教育关系协调的困惑 | 第17-20页 |
| (四) 自我发展的困惑 | 第20-22页 |
| 三、造成困惑的原因分析 | 第22-26页 |
| (一) 班主任专业化能力不高 | 第22-23页 |
| (二) 教育环境的影响 | 第23-24页 |
| (三) 教育对象的特殊性 | 第24-26页 |
| 四、破解班主任困惑的建议 | 第26-36页 |
| (一) 物质精神双管齐下,创建特色班级文化 | 第26-28页 |
| (二) 以生为本,巧用方法排忧解难 | 第28-31页 |
| (三) 整合多方力量,发挥合力作用 | 第31-34页 |
| (四) 协调沟通,做到班主任专业化 | 第34-36页 |
| 五、结语 | 第36-37页 |
| (一) 简要总结 | 第36页 |
| (二) 研究展望 | 第36-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |