| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 缩略语对照表 | 第11-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第14-15页 |
| 1.1.1 将传统的教学和网络教学结合起来开展课堂教学 | 第14-15页 |
| 1.1.2 Moodle和新浪微博结合辅助传统课堂教学 | 第15页 |
| 1.2 国内外现状分析 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国外学者的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内学者的研究 | 第16-18页 |
| 1.2.3 存在的主要问题 | 第18页 |
| 1.3 论文的主要思路和研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 论文的主要思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 论文结构 | 第19-20页 |
| 第二章 相关理论及技术基础 | 第20-30页 |
| 2.1 相关概念 | 第20页 |
| 2.1.1 网络教学的定义 | 第20页 |
| 2.1.2 教学系统设计的定义 | 第20页 |
| 2.2 相关的思想及理论 | 第20-24页 |
| 2.2.1 混合学习的理论 | 第20-23页 |
| 2.2.2 关联主义的学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3 相关技术基础介绍 | 第24-30页 |
| 2.3.1 Moodle平台 | 第24-25页 |
| 2.3.2 新浪微博 | 第25-27页 |
| 2.3.3 PHP编程语言、Mysql数据库与Apache服务器 | 第27-30页 |
| 第三章 Moodle与Weibo整合辅助课堂教学方法分析与设计 | 第30-40页 |
| 3.1 何克抗教授—“双主”模式教学系统设计 | 第30-31页 |
| 3.2 Moodle与Weibo整合辅助课堂教学的教学设计 | 第31页 |
| 3.3 Moodle与Weibo整合辅助课堂教学方法的前期分析 | 第31-33页 |
| 3.3.1 教学目标的分析 | 第31-33页 |
| 3.3.2 学习者特征的分析 | 第33页 |
| 3.4 Moodle与Weibo整合辅助课堂教学的学习活动设计 | 第33-37页 |
| 3.4.1 课程的导入 | 第33-34页 |
| 3.4.2 活动组织 | 第34-37页 |
| 3.5 学习效果的反馈与评价 | 第37-40页 |
| 3.5.1 诊断性评价 | 第37页 |
| 3.5.2 形成性评价 | 第37-38页 |
| 3.5.3 总结性评价 | 第38-40页 |
| 第四章 Moodle与新浪微博功能整合的设计与实现 | 第40-58页 |
| 4.1 Moodle与新浪微博功能整合的设计 | 第40-42页 |
| 4.1.1 在Moodle登陆页面配置登陆按钮 | 第40页 |
| 4.1.2 验证登陆信息是否在Moodle数据库中存在相关记录 | 第40-41页 |
| 4.1.3 注册并登陆 | 第41页 |
| 4.1.4 绑定或完善账号信息 | 第41-42页 |
| 4.2 Moodle与新浪微博功能整合的实现 | 第42-58页 |
| 4.2.1 Moodle平台的搭建 | 第42-44页 |
| 4.2.2 新浪微博开放平台网站接入申请 | 第44-45页 |
| 4.2.3 登录功能的实现与测试 | 第45-58页 |
| 第五章 总结与展望 | 第58-60页 |
| 5.1 工作总结 | 第58页 |
| 5.2 后续研究与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 作者简介 | 第64-65页 |
