| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 问题的提出和研究背景 | 第6-7页 |
| 1.2 研究的现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 关于学生批判性思维发展的教育及其相关研究 | 第7-8页 |
| 1.2.2 关于科学探究活动的实践和研究 | 第8-9页 |
| 1.2.3 面向批判性思维发展的科学探究活动的实践及其研究 | 第9-10页 |
| 1.3 本课题研究的意义 | 第10页 |
| 1.4 研究目标和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.4.2 主要的研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.3 研究对象：本校六至八年级的学生 | 第11页 |
| 1.4.4 本课题的研究过程 | 第11-12页 |
| 第2章 科学探究微活动开发的理论基础 | 第12-19页 |
| 2.1 探究性学习理论 | 第12-15页 |
| 2.1.1 探究性学习的概念界定 | 第12页 |
| 2.1.2 科学探究活动的概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.3 科学探究的阶段、要素、具体方法 | 第13-14页 |
| 2.1.4 科学探究活动的开放水平 | 第14-15页 |
| 2.1.5 科学探究微活动的概念界定 | 第15页 |
| 2.2 批判性思维理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 批判性思维的定义 | 第15-16页 |
| 2.2.2 批判性思维的内涵 | 第16页 |
| 2.3 科学探究活动与批判性思维的关系 | 第16-19页 |
| 第3章 面向批判性思维发展的科学探究微活动目标体系的建构 | 第19-25页 |
| 3.1 初中《生命科学》及《科学》教材分析及相关学情分析 | 第19-21页 |
| 3.1.1 初中科学教材情况分析 | 第19-20页 |
| 3.1.2 初中生命科学教材情况分析 | 第20页 |
| 3.1.3 初中各年级学生情况分析 | 第20-21页 |
| 3.2 初中生批判性思维发展现状的调查及分析 | 第21-24页 |
| 3.3 初中生批判性思维特质培养目标体系的建构 | 第24-25页 |
| 第4章 面向批判性思维发展的科学探究微活动的实践研究 | 第25-40页 |
| 4.1 面向批判性思维发展的科学探究微活动的开发 | 第25-31页 |
| 4.1.1 部分探究 | 第26-28页 |
| 4.1.2 从模仿探究到独立探究 | 第28-30页 |
| 4.1.3 完整探究 | 第30-31页 |
| 4.2 发展学生批判性思维的一些方法和策略 | 第31-40页 |
| 4.2.1 教师鼓励、引导、启发质疑→学生勇于、乐于、善于质疑 | 第32-35页 |
| 4.2.2 改进实验，发展求异思维、培养创新思维 | 第35-36页 |
| 4.2.3 用问题串联，帮助学生有依据地推理论证 | 第36-37页 |
| 4.2.4 加强表达与交流，促进深层次思考 | 第37-38页 |
| 4.2.5 开放性习题的设计，提升批判性精神 | 第38-40页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第40-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 5.1.1 研究前后批判性思维倾向测试数据统计与分析 | 第40-41页 |
| 5.1.2 学生批判性思维技能和精神发展变化 | 第41页 |
| 5.2 研究过程中发现的问题 | 第41-42页 |
| 5.2.1 课时、资源、人力上的困境 | 第41-42页 |
| 5.2.2 批判性思维需要训练乃至终身培养 | 第42页 |
| 5.2.3 教师批判性思维能力提升的重要性 | 第42页 |
| 5.3 展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
