中学语文教材中第一人称课文教学研究--以苏教版教材为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 中学语文实践教学中对第一人称课文的误读 | 第15-27页 |
| 第一节 中学师生误读第一人称课文的类型 | 第15-19页 |
| 一、误读第一人称与叙述者 | 第16-17页 |
| 二、误读第一人称与作者 | 第17-18页 |
| 三、误读隐蔽性的第一人称 | 第18-19页 |
| 第二节 中学师生误读第一人称课文的影响 | 第19-23页 |
| 一、文本解读上的缺失 | 第19-21页 |
| 二、解题要点上的缺失 | 第21-22页 |
| 三、语文素养上的缺失 | 第22-23页 |
| 第三节 中学师生误读第一人称课文的原因 | 第23-26页 |
| 一、分类方式单一 | 第24页 |
| 二、文本研究不足 | 第24-26页 |
| 三、缺乏理论指导 | 第26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 中学语文教材中第一人称课文的文本解读方法 | 第27-41页 |
| 第一节 中学语文教材中第一人称课文的类型 | 第27-31页 |
| 一、按文体分类 | 第27-28页 |
| 二、按功能分类 | 第28-30页 |
| 三、按存在方式分类 | 第30-31页 |
| 第二节 中学语文教材中第一人称课文的文本特征 | 第31-36页 |
| 一、第一人称与文本结构 | 第31-33页 |
| 二、第一人称与场景描写 | 第33-36页 |
| 第三节 中学语文教材中第一人称课文的文本解读 | 第36-39页 |
| 一、从叙事角度分析 | 第36-38页 |
| 二、从自传性质分析 | 第38-39页 |
| 三、从虚实关系分析 | 第39页 |
| 四、从人物指代分析 | 第39页 |
| 本章小结 | 第39-41页 |
| 第三章 中学语文教材中第一人称课文的教学实施 | 第41-51页 |
| 第一节 从人称角度细读课文 | 第41-44页 |
| 一、潜心词句，品析第一人称的涵义 | 第42页 |
| 二、寻找空白，探究第一人称的形态 | 第42-43页 |
| 三、剖析结构，揭示第一人称的功能 | 第43-44页 |
| 第二节 分角色阅读建构课文情境 | 第44-46页 |
| 一、在角色分配中感知文本 | 第44-45页 |
| 二、在深入情境中理解文本 | 第45-46页 |
| 第三节 分析第一人称的形象 | 第46-50页 |
| 一、人物形象分析原则 | 第46页 |
| 二、人物形象分析方法 | 第46-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
