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教育生态学视野下苏北农村中学信息化教学资源研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-21页
   ·研究背景第10-12页
     ·教育信息资源已成为教育信息化研究热点第10-11页
     ·积极推进义务教育均衡发展的现实需求第11-12页
   ·研究内容和意义第12-13页
     ·研究内容第12页
     ·研究意义第12-13页
   ·国内外研究现状第13-19页
     ·国内外农村信息化教学资源研究现状第13-16页
     ·国内外教育资源生态观研究现状第16-19页
   ·研究思路和方法第19-21页
     ·研究思路第19-20页
     ·研究方法第20-21页
第二章 基本概念和理论概述第21-29页
   ·信息化教学资源第21-24页
     ·教学资源的界定第21-22页
     ·信息化教学资源的界定第22-24页
   ·教育生态学第24-29页
     ·教育生态学基本概述第24-25页
     ·教育生态学的基本原理第25-26页
     ·教育生态的基本规律第26-27页
     ·生态位理论第27-29页
第三章 学校信息化教学资源生态模型第29-43页
   ·信息化教育资源的生命周期第29-30页
   ·信息化教学资源生态系统第30-38页
     ·信息化教学资源生态系统的构成第30-33页
     ·信息化教学资源生态系统的结构第33-34页
     ·信息化教学资源生态系统的功能第34-35页
     ·信息化教学资源生态系统的特性第35-38页
   ·学校信息化教学资源建设与应用生态模型第38-43页
     ·学校信息化教学资源生态观解读第38-39页
     ·学校信息化教学资源建设与应用生态模型第39-43页
第四章 苏北农村中学信息化教学资源建设与应用现状调查第43-69页
   ·苏北农村高中信息化教学资源建设与应用调查方案设计第43-45页
     ·调查内容及方法第43-44页
     ·问卷的发放、回收及处理第44-45页
     ·研究的效度第45页
   ·苏北农村高中信息化教学资源建设与应用现状第45-62页
     ·信息化教学资源建设与应用环境现状第45-47页
     ·教师应用信息化教学资源现状第47-57页
     ·信息化教学资源的交流与共享现状第57-59页
     ·教师教育技术能力培训现状第59-61页
     ·苏北农村信息化教学资源的生态位总结第61-62页
   ·生态位视域中苏北农村中学信息化教学资源存在的问题及原因分析第62-69页
     ·信息化教学资源建设应用环境不完善,环境承载力小第62-63页
     ·生态位宽度过小,信息化教学资源应用层次不深入第63-65页
     ·生态位态势不足,信息化教学资源交流与共享情况不佳第65-66页
     ·教师生态位扩充不尽如人意第66-67页
     ·苏北农村信息化教学资源存在问题的原因分析第67-69页
第五章 苏北农村中学信息化教学资源可持续发展对策第69-90页
   ·提升信息化教学资源建设与应用的环境承载力第69-76页
     ·多途径完善信息化基础设施建设,克服限制因子第69-71页
     ·坚持以人为本,确立人本主义管理制度措施第71-73页
     ·拓展生态位,构建和谐竞争与协作环境第73-75页
     ·建立“以县为主,乡镇为辅”的资源支持体制第75-76页
   ·发挥主体能动性,拓展信息化教学资源生态位宽度第76-86页
     ·深入整合信息化教学资源,丰富信息化教学资源种类第76-80页
     ·坚持耐读和最适度原则,合理运用信息化教学资源第80-81页
     ·运用知识管理理念,建立信息化教学资源管理体系第81-84页
     ·加强教师信息技术培训,增强教师拓展生态位宽度能力第84-86页
   ·加强资源主体与环境的交流,扩充生态位态势第86-90页
     ·组织制度化、模式化的学习第86-87页
     ·构建基于资源的网络学习共同体第87-90页
第六章 总结第90-92页
   ·完成的主要工作第90页
   ·创新之处第90页
   ·研究现存的不足第90-91页
   ·后续研究第91-92页
参考文献第92-95页
附录一:苏北农村中学信息化教学资源建设与应用现状调查问卷第95-99页
附录二:苏北农村中学信息化教学资源建设与应用访谈提纲(领导)第99-100页
附录三:苏北农村中学信息化教学资源建设与应用访谈提纲(教师)第100-101页
攻读硕士学位期间的科研成果第101-102页
致谢第102页

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