顶岗实习生班级管理能力的构建与培养--以河北师范大学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究缘起与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究过程与研究方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究过程 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1 顶岗实习 | 第14-15页 |
| 2.2 班级管理能力 | 第15页 |
| 2.3 顶岗生班级管理能力 | 第15-16页 |
| 3 研究综述 | 第16-23页 |
| 3.1 顶岗实习研究综述 | 第16-19页 |
| 3.2 班级管理研究综述 | 第19-23页 |
| 4 顶岗生班级管理现状调查 | 第23-28页 |
| 4.1 方法与思路 | 第23页 |
| 4.2 调查与分析 | 第23-28页 |
| 5 顶岗生班级管理能力要素的构建 | 第28-36页 |
| 5.1 思路与方法 | 第28-29页 |
| 5.2 要素的构建 | 第29-36页 |
| 5.2.1 文献析出 | 第29-30页 |
| 5.2.2 访谈分析 | 第30-34页 |
| 5.2.3 要素构建 | 第34-36页 |
| 6 顶岗生班级管理能力的培养方略 | 第36-43页 |
| 6.1 管理专家引领 | 第36-38页 |
| 6.2 搭建网络平台 | 第38-41页 |
| 6.3 举办多元活动 | 第41-43页 |
| 7 顶岗生班级管理能力培养效果探析 | 第43-48页 |
| 7.1 实验探析 | 第43-45页 |
| 7.1.1 实验设计 | 第43页 |
| 7.1.2 数据统计 | 第43-44页 |
| 7.1.3 数据分析 | 第44-45页 |
| 7.2 个案探析 | 第45-48页 |
| 7.2.1 个案一 | 第45-46页 |
| 7.2.2 个案二 | 第46-47页 |
| 7.2.3 个案三 | 第47-48页 |
| 8 结论与展望 | 第48-51页 |
| 8.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 8.2 研究反思 | 第49页 |
| 8.3 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一：顶岗生班级管理现状访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录二：顶岗生班级管理现状调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录三：顶岗生班级管理能力访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录四：顶岗生班级管理能力调查问卷（初期） | 第58-59页 |
| 附录五：顶岗生班级管理能力调查数据（初期） | 第59-61页 |
| 附录六：顶岗生班级管理能力调查问卷（末期） | 第61-62页 |
| 附录七：顶岗生班级管理能力调查数据（末期） | 第62-64页 |
| 附录八：经验分享报告(图片) | 第64-65页 |
| 后记（含致谢） | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果清单 | 第66页 |
