| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| 四、创新及不足 | 第15-16页 |
| 一、九年级思想品德课堂教学有效性的概念及影响因素 | 第16-25页 |
| （一） 九年级思想品德课程的特殊性 | 第16-18页 |
| （二） 九年级思想品德课堂教学有效性的概念 | 第18-23页 |
| （三） 九年级思想品德课堂教学有效性的影响因素 | 第23-25页 |
| 二、当前九年级思想品德课堂教学有效性的不足的表现及原因 | 第25-39页 |
| （一） 九年级思想品德课堂教学有效性的个案调查与分析 | 第25-29页 |
| （二） 当前九年级思想品德课堂教学有效性不足的表现 | 第29-31页 |
| （三） 当前九年级思想品德课堂教学有效性不足的原因 | 第31-39页 |
| 三、增强九年级思想品德课堂教学有效性的对策 | 第39-58页 |
| （一） 树立新的教学观念，提高教师的教学能力 | 第39-44页 |
| （二） 优化教学设计，创新课堂教学方法和手段 | 第44-53页 |
| （三） 转变学生的学习方式，提高学生的积极性 | 第53-56页 |
| （四） 巩固学科地位，健全德育评价体系 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间教科研成果 | 第61-62页 |
| 附录一: 九年级(初三)学生思想品德学习状况调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录二: 教师问卷 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
