乡镇初级中学物理教学设计的实践研究

中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章 绪论	第9-12页
·引言	第9页
·课题研究背景与思考	第9-10页
·提高普通班课堂教学效益的研究现状	第10-11页
·课题研究的基本思想	第11-12页
第二章 理论部分	第12-18页
·建构主义思想	第12页
·学习理论	第12-14页
·教学理论	第14-15页
·教学设计理论	第15-18页
·教学设计概述	第15-16页
·教学设计的要素和基本步骤（模型）	第16-18页
第三章 对学习者的分析	第18-27页
·对学习者分析的相关理论	第18-21页
·采用问卷调查的形式确定学习者特征	第21-27页
·问卷调查的概况	第21页
·问卷调查的设计及其细目表	第21-24页
·问卷调查的统计、分析	第24-27页
第四章 对学习任务的分析	第27-39页
·学习任务分析概述	第27页
·作为宏观学习目标的课程标准	第27-30页
·从建构主义角度理解课程标准	第27-28页
·从目标分类学角度理解课程标准	第28-30页
·确定学习类型	第30-33页
·确定学习类型的必要性	第30页
·各学习类型及举例	第30-33页
·对目标进行信息加工分析	第33-36页
·确定决策点和工作路径	第34-35页
·进行先决条件的分析	第35-36页
·书写具体的学习目标	第36-37页
·实例：《声音是什么》一节学习任务分析	第37-39页
第五章 控制信息量的教学设计策略	第39-53页
·信息以及教学中的信息量	第39页
·教学设计中进行信息控制的缘由和控制目标	第39-41页
·信息量控制的缘由	第39-41页
·信息量控制的目标	第41页
·教学中信息量的要素及其控制策略	第41-52页
·信息内容的规定性	第41-42页
·信息的内部结构	第42-43页
·信息的分类	第43页
·信息的表达方式	第43-46页
·单位时间的信息量和信息的持续性	第46-47页
·促进学生对信息的内部加工	第47-52页
·基于信息六因素的设计教学	第52页
·控制信息量的研究过程	第52-53页
第六章 控制难度的教学设计策略	第53-70页
·难度以及教学中的难度	第53页
·教学设计中进行难度控制的缘由和控制目标	第53-55页
·难度控制的缘由	第53-55页
·难度控制的目标	第55页
·难度的影响因素以及难度控制的策略	第55-68页
·教学内容难度及其控制	第55-60页
·教学媒体方式难度的控制	第60-63页
·学生活动难度的控制	第63-68页
·整合教学内容、媒体和学生活动难度控制的教学策略	第68页
·信息量控制和难度控制的统筹	第68-69页
·控制难度的研究过程	第69-70页
第七章 教学设计实例、分析及效果	第70-83页
·实践中教学设计的基本策略	第70-72页
·单节课中控制信息量的实例及分析	第72-76页
·确定宏观目标	第72页
·确定学习类型	第72页
·对目标进行信息加工分析	第72-73页
·书写具体的学习目标	第73-74页
·教学策略设计	第74-76页
·对以上教学策略的分析和教学效果	第76页
·单节课中控制难度的实例及分析	第76-81页
·确定宏观目标	第77页
·确定学习类型	第77页
·对目标进行信息加工分析	第77-78页
·书写具体的学习目标	第78页
·教学策略设计	第78-80页
·对以上教学策略的分析和教学效果	第80-81页
·教学实践的效果	第81-83页
结束语	第83-85页
参考文献	第85-88页
攻读硕士学位期间公开发表的论文	第88-89页
附录	第89-93页
致谢	第93-94页