| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 1 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 现实依据 | 第10页 |
| 1.1.2 理论依据 | 第10-11页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 流行语、中学生校园流行语的概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 校本课程、语文校本课程、专题的概念界定 | 第12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 中学校园流行语研究情况 | 第13页 |
| 1.3.2 语文校本课程的研究情况 | 第13-14页 |
| 1.3.3 已有研究存在的不足 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 语文校本课程开设概述 | 第17-24页 |
| 2.1 校本课程的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.1 校本课程在学校课程中的地位 | 第17页 |
| 2.1.2 校本课程的开发原则 | 第17-18页 |
| 2.3 现有语文校本课程开发的内容特点 | 第18-21页 |
| 2.3.1 围绕提高语文学科素养的课程开发 | 第19-21页 |
| 2.3.2 地方文化校本课程的开发 | 第21页 |
| 2.4 高中语文校本课程开发中存在的问题 | 第21-24页 |
| 2.4.1.高中语文校本课程内容开发方面存在的问题 | 第21-22页 |
| 2.4.2 高中语文校本课程实践开发中存在的问题 | 第22-24页 |
| 3 中学校园流行语校本课程的开发价值 | 第24-35页 |
| 3.1 中学校园流语作为校本课程开发的必要性 | 第24-26页 |
| 3.1.1 现实需要 | 第24-25页 |
| 3.1.2 理论依据 | 第25-26页 |
| 3.2 中学校园流行语的语言价值 | 第26-30页 |
| 3.2.1 校园流行语的语汇价值 | 第26-27页 |
| 3.2.2 校园流行语的语法价值 | 第27-28页 |
| 3.2.3 校园流行语的语用价值 | 第28-30页 |
| 3.3 中学校园流行语的文化价值 | 第30-35页 |
| 3.3.1 校园流行语是学生文化的组成部分 | 第30-33页 |
| 3.3.2 校园流行语是学生文化的自在与自我需求 | 第33-35页 |
| 4 中学校园流行语校本课程专题式开发 | 第35-45页 |
| 4.1 校本课程课程开发的前提 | 第35-36页 |
| 4.1.1 需求的评估 | 第35页 |
| 4.1.2 课程开发中内容的选择 | 第35-36页 |
| 4.2 校本课程建构的要素与方式 | 第36页 |
| 4.2.1 校本课程建构的要素 | 第36页 |
| 4.2.2 校本课程建构的方式 | 第36页 |
| 4.3 校园流行语校本课程专题式开发 | 第36-37页 |
| 4.3.1 校园流行语校本课程专题式内涵 | 第36-37页 |
| 4.3.2 校园流行语校本课程专题式课程开发的目标 | 第37页 |
| 4.4 校园流行语校本课程专题式开发举例 | 第37-43页 |
| 4.4.1 校园流行语专题讲座 | 第38-39页 |
| 4.4.2 校园流行语课堂教学 | 第39-41页 |
| 4.4.3 校园流行语活动课程 | 第41-43页 |
| 4.5 校园流行语校本课程的评价 | 第43-45页 |
| 4.5.1 评价原则 | 第43-44页 |
| 4.5.2 评价方式 | 第44-45页 |
| 5 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
