基于Hybrid App技术小学数学学习软件的设计与开发
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义与研究内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第16-18页 |
| 2 相关概念界定与移动学习软件的可行性分析 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 移动学习 | 第18-20页 |
| 2.1.2 移动学习软件 | 第20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 非正式学习理论 | 第21页 |
| 2.2.3 情境学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3 移动学习软件的可行性分析 | 第22-25页 |
| 2.3.1 移动学习软件学习的优势与不足 | 第22-23页 |
| 2.3.2 可行性分析 | 第23-25页 |
| 3 小学数学移动学习软件前期分析 | 第25-30页 |
| 3.1 小学数学课程分析 | 第25-27页 |
| 3.1.1 课程性质与教学要求 | 第25-26页 |
| 3.1.2 影响因素分析 | 第26-27页 |
| 3.2 学习者特征分析 | 第27页 |
| 3.3 学习软件制作内容的界定 | 第27-28页 |
| 3.4 学习软件制作流程分析 | 第28-30页 |
| 4 小学数学移动学习软件的设计 | 第30-45页 |
| 4.1 移动学习软件设计原则 | 第30-32页 |
| 4.1.1 界面设计 | 第30-31页 |
| 4.1.2 导航设计 | 第31-32页 |
| 4.1.3 交互设计 | 第32页 |
| 4.2 移动学习软件的结构设计 | 第32-40页 |
| 4.2.1 整体结构设计 | 第32-33页 |
| 4.2.2 用户登录模块设计 | 第33-35页 |
| 4.2.3 学生模块设计 | 第35-38页 |
| 4.2.4 教师模块设计 | 第38-40页 |
| 4.3 移动学习软件的数据库设计 | 第40-45页 |
| 4.3.1 实体与局部属性图 | 第41-42页 |
| 4.3.2 数据库表设计 | 第42-45页 |
| 5 小学数学移动学习软件的界面实现与功能开发 | 第45-57页 |
| 5.1 关键技术的概述 | 第45-47页 |
| 5.2 主要模块的界面实现与功能开发 | 第47-55页 |
| 5.2.1 登录模块 | 第48-51页 |
| 5.2.2 作业本模块 | 第51-52页 |
| 5.2.3 我的信息模块 | 第52-53页 |
| 5.2.4 班级空间模块 | 第53-54页 |
| 5.2.5 休闲交流模块 | 第54-55页 |
| 5.3 系统测试 | 第55-57页 |
| 6 总结与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第57页 |
| 6.2 不足与展望 | 第57-59页 |
| 6.2.1 本文的不足之处 | 第57-58页 |
| 6.2.2 工作展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 攻读硕士期间的科研情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
