| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-9页 |
| 一、政策环境 | 第7页 |
| 二、实践现状 | 第7-8页 |
| 三、学科背景 | 第8-9页 |
| 四、问题的提出 | 第9页 |
| 第二节 国内外研究现状及研究述评 | 第9-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究述评 | 第11-12页 |
| 第三节 选题意义 | 第12-14页 |
| 一、理论意义 | 第12-14页 |
| 二、实践意义 | 第14页 |
| 第四节 研究设计 | 第14-17页 |
| 一、研究对象 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 三、研究过程 | 第15-17页 |
| 第一章 相关概念及理论基础 | 第17-21页 |
| 第一节 档案袋相关概念 | 第17-18页 |
| 一、档案袋 | 第17页 |
| 二、地理学习档案袋评价 | 第17页 |
| 三、学识能力评价 | 第17-18页 |
| 第二节 档案袋的类型 | 第18-19页 |
| 一、成果型档案袋 | 第18页 |
| 二、过程型档案袋 | 第18页 |
| 三、综合型档案袋 | 第18-19页 |
| 第三节 相关理论基础 | 第19-21页 |
| 一、解释主义理论 | 第19页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 三、布鲁姆教育目标理论 | 第20-21页 |
| 第二章 综合型档案袋在学生学识能力评价中的应用效果试验 | 第21-32页 |
| 第一节 研究对象的选取 | 第21-22页 |
| 第二节 综合型档案袋的选择及调整 | 第22页 |
| 第三节 综合型档案袋在学识能力评价过程中的应用对比 | 第22-32页 |
| 一、综合型档案袋对学生综合能力的影响对比 | 第23-26页 |
| 二、综合型档案袋对学生评价结果的影响对比 | 第26-32页 |
| 第三章 综合型档案袋效果反馈 | 第32-42页 |
| 第一节 学生问卷调查及反馈分析 | 第32-40页 |
| 一、设计思路 | 第32-33页 |
| 二、反馈分析结果 | 第33-40页 |
| 第二节 教师访谈及反馈分析 | 第40-42页 |
| 一、访谈内容思路 | 第41页 |
| 二、访谈结果及分析 | 第41-42页 |
| 第四章 结论、建议及研究局限 | 第42-45页 |
| 第一节 结论与建议 | 第42-43页 |
| 一、结论 | 第42-43页 |
| 二、建议 | 第43页 |
| 第二节 研究局限 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57页 |