| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| (一) 问题的提出及选题意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究方法 | 第15页 |
| 2. 研究思路 | 第15-16页 |
| (四) 创新和不足 | 第16-17页 |
| 一、基于网络学习共同体的教师自主学习的相关概念、特征和支持条件 | 第17-23页 |
| (一) 概念界定 | 第17页 |
| 1. 教师网络学习共同体 | 第17页 |
| 2. 基于网络的教师自主学习 | 第17页 |
| (二) 基于网络学习共同体的高中政治教师自主学习的特征 | 第17-21页 |
| 1. 学习者的自主性 | 第17-18页 |
| 2. 学习者之间的交互性 | 第18-19页 |
| 3. 学习资源的共享性 | 第19-20页 |
| 4. 学习目标的统一性 | 第20页 |
| 5. 学习的实践性 | 第20-21页 |
| (三) 基于网络学习共同体的高中政治教师自主学习的支持条件 | 第21-23页 |
| 1. 网络技术条件 | 第21页 |
| 2. 学术性条件 | 第21-22页 |
| 3. 认知性条件 | 第22-23页 |
| 二、高中政治教师在网络共同体中进行自主学习存在的问题 | 第23-31页 |
| (一) 网络学习共同体中政治教师自主学习动力不足 | 第23-26页 |
| 1. 教师对网络学习共同体的认识不全面 | 第23-24页 |
| 2. 教师自主学习目标缺失 | 第24-25页 |
| 3. 教师自我效能感失落 | 第25-26页 |
| (二) 网络学习共同体中教师自主学习资源匮乏 | 第26-27页 |
| 1. 资源来源单一 | 第26页 |
| 2. 资源涵盖面狭窄 | 第26-27页 |
| 3. 资源类型单一 | 第27页 |
| (三) 教师在网络学习共同体中自主学习的学习方式受限 | 第27-29页 |
| 1. 学习方法单一 | 第27-28页 |
| 2. 学习范围狭小 | 第28-29页 |
| 3. 交流协作少 | 第29页 |
| (四) 教师在网络学习共同体中进行自主学习的评价难以进行 | 第29-31页 |
| 1. 表情包滥用弱化了评价的功能 | 第29-30页 |
| 2. 信息不完善削减了评价价值 | 第30-31页 |
| 三、网络学习共同体中高中政治教师自主学习存在问题的原因分析 | 第31-37页 |
| (一) 网络学习共同体的环境影响了教师自主学习的动机 | 第31-32页 |
| 1. 网络学习共同体规范不力影响教师的学习动机 | 第31页 |
| 2. 过于功利的教育理念影响教师自主学习动机 | 第31-32页 |
| 3. 教师错误的归因方式影响学习动机 | 第32页 |
| (二) 网络学习共同体成员构成的局限制约教师学习资源的丰富 | 第32-33页 |
| 1. 成员构成结构不合理限制教师学习资源的丰富 | 第32页 |
| 2. 教师科目的局限限制教师学习资源的丰富 | 第32-33页 |
| 3. 教师信息创新能力欠缺限制教师获取丰富资源 | 第33页 |
| (三) 教师自身的职业缺陷影响教师的学习方式 | 第33-35页 |
| 1. 多样化的角色扮演致使教师学习方法单调 | 第33-34页 |
| 2. 网络学习共同体对外的闭塞致使学习范围狭窄 | 第34页 |
| 3. 学习氛围压抑使得群内交流少 | 第34-35页 |
| (四) 评价影响被削弱 | 第35-37页 |
| 1. 评价标准尚未完全建立 | 第35页 |
| 2. 他人评价缺乏 | 第35-37页 |
| 四、网络学习共同体中高中政治教师自主学习的改进建议 | 第37-44页 |
| (一) 多元动力激发教师自主学习的动机 | 第37-39页 |
| 1. 多渠道了解,加强对网络学习共同体的认识 | 第37页 |
| 2. 践行共同目标,实现教师自主成长 | 第37-38页 |
| 3. 激发自我效能感,完善教师的生命价值 | 第38-39页 |
| (二) 共同体内部加强学习资源的建设 | 第39-40页 |
| 1. 各方共建学习资源 | 第39页 |
| 2. 拓宽学习资源的涵盖面 | 第39-40页 |
| 3. 资源呈现形式多样化 | 第40页 |
| (三) 教师采用合理的学习方式 | 第40-42页 |
| 1. 学习方法多样化 | 第40-41页 |
| 2. 扩展学习范围 | 第41-42页 |
| 3. 积极进行交流协作 | 第42页 |
| (四) 改进学习评价 | 第42-44页 |
| 1. 积极发挥评价的作用 | 第42-43页 |
| 2. 完善评价信息 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
