| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 第一章 20世纪80年代之前的美国阅读教育 | 第25-39页 |
| 第一节 美国阅读教育的源起和早期状况 | 第25-31页 |
| 第二节 美国阅读教育争论的开端 | 第31-32页 |
| 第三节 进步主义统治阅读教育 | 第32-34页 |
| 第四节 阅读教育争论的升级 | 第34-39页 |
| 第二章 20世纪80年代以来美国阅读教育改革的原因及发展概况 | 第39-51页 |
| 第一节 20世纪80年代以来美国阅读教育改革的原因 | 第39-41页 |
| 第二节 20世纪80年代以来美国历届政府的阅读教育改革行动 | 第41-47页 |
| 第三节 阅读战争战火未息 | 第47-51页 |
| 第三章 20世纪80年代以来美国阅读教育改革的主要措施 | 第51-99页 |
| 第一节 联邦政府阅读教育改革立法 | 第51-62页 |
| 第二节 制定全国统一的阅读内容标准 | 第62-71页 |
| 第三节 制定统一的评估标准 | 第71-78页 |
| 第四节 提出高质量阅读教师培养标准和方案 | 第78-99页 |
| 第四章 20世纪80年代以来美国阅读教育改革成效剖析 | 第99-113页 |
| 第一节 美国不同年段学生阅读成绩变化分析 | 第99-105页 |
| 第二节 美国不同群体学生阅读成绩变化分析及对比 | 第105-110页 |
| 第三节 成绩变化的原因及问题分析 | 第110-113页 |
| 结语 | 第113-121页 |
| 参考文献 | 第121-129页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第129-131页 |
| 致谢 | 第131-133页 |
| 个人简历 | 第133-135页 |
