| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 三、研究目的和研究意义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 新媒体与大学生道德养成教育概述 | 第15-27页 |
| 1.1 新媒体概述 | 第15-19页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第15-17页 |
| 1.1.2 新媒体的传播特点 | 第17-19页 |
| 1.2 大学生道德养成教育概述 | 第19-22页 |
| 1.2.1 大学生道德养成教育概念的形成 | 第19-21页 |
| 1.2.2 大学生道德养成教育的演变 | 第21-22页 |
| 1.3 新媒体与大学生道德养成教育的关系 | 第22-27页 |
| 1.3.1 新媒体革新了大学生道德养成教育的理念 | 第22-24页 |
| 1.3.2 新媒体丰富了大学生道德养成教育的内容 | 第24-25页 |
| 1.3.3 新媒体更新了大学生道德养成教育的方式 | 第25-27页 |
| 第二章 新媒体环境下大学生道德养成教育的问题及分析 | 第27-37页 |
| 2.1 新媒体视阈中大学生道德养成教育存在的问题 | 第27-32页 |
| 2.1.1 道德认知与道德行为不一 | 第27-28页 |
| 2.1.2 道德主体的缺席 | 第28-30页 |
| 2.1.3 虚拟空间道德教育与现实道德教育脱离 | 第30-31页 |
| 2.1.4 道德标准的多元 | 第31-32页 |
| 2.2 大学生道德养成教育问题的原因分析 | 第32-37页 |
| 2.2.1 大学生道德主体的不成熟 | 第32-35页 |
| 2.2.2 高校道德养成教育不到位 | 第35页 |
| 2.2.3 新媒体环境因素 | 第35-37页 |
| 第三章 新媒体环境下大学生道德养成教育的路径选择 | 第37-49页 |
| 3.1 促进大学生道德主体的自身建设 | 第37-41页 |
| 3.1.1 运用新媒体澄清道德认知 | 第37-39页 |
| 3.1.2 运用新媒体提升道德修养 | 第39-40页 |
| 3.1.3 运用新媒体强化行为训练 | 第40-41页 |
| 3.2 完善高校道德养成教育体系建设 | 第41-45页 |
| 3.2.1 推进新媒体背景下高校管理与服务的一体化 | 第41-42页 |
| 3.2.2 丰富新媒体背景下大学生道德养成教育内容 | 第42-44页 |
| 3.2.3 实现新媒体平台下道德实践活动多样化和系统化 | 第44页 |
| 3.2.4 完善新媒体条件下大学生道德行为评价考核机制 | 第44-45页 |
| 3.3 推进大学生道德养成教育的新媒体平台建设 | 第45-49页 |
| 3.3.1 净化道德养成教育的新媒体环境 | 第45-46页 |
| 3.3.2 建设积极向上的新媒体文化 | 第46页 |
| 3.3.3 建立健全新媒体管理机制 | 第46-47页 |
| 3.3.4 新媒体背景下强化舆论引导机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
