| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 国家教育改革对教育信息化、现代化提出了更高的要求 | 第7页 |
| 1.1.2 微课是“微”时代发展进程中应“运”而生的产物 | 第7页 |
| 1.1.3 微课应用于教学已成为适应教育改革的必然趋势 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究的目的、内容和方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 微课相关概念 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2.2.2 移动学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 学习金字塔理论 | 第14-15页 |
| 第3章 初中古诗文教学现状研究 | 第15-21页 |
| 3.1《义务教育语文课程标准》对古诗文教学的要求 | 第15页 |
| 3.2 初中古诗文教学现状调查 | 第15-18页 |
| 3.2.1 学生调查问卷的设计及发放 | 第15页 |
| 3.2.2 初中古诗文教学存在的问题 | 第15-18页 |
| 3.3 初中古诗文教学中存在问题的成因探析 | 第18-21页 |
| 3.3.1 学生方面问题分析 | 第18页 |
| 3.3.2 教师方面问题分析 | 第18-21页 |
| 第4章 微课在初中古诗文教学中的应用设计与实施 | 第21-43页 |
| 4.1 微课在古诗文教学中的应用设计 | 第21-40页 |
| 4.1.1 朗读指导型微课 | 第21-28页 |
| 4.1.2 理解赏析型微课 | 第28-35页 |
| 4.1.3 课堂导入型和复习拓展型微课 | 第35-40页 |
| 4.2 微课的教学实施 | 第40-43页 |
| 第5章 古诗文微课的教学应用及效果评价 | 第43-49页 |
| 5.1 基于微课教学效果的教师评价 | 第43-44页 |
| 5.2 基于微课教学效果的学生调查问卷分析 | 第44-47页 |
| 5.3 进行访谈，评价效果 | 第47-48页 |
| 5.4 期中与期末试卷古诗文部分成绩分析 | 第48-49页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 附录1 初中古诗文教学现状调査问卷 | 第53-55页 |
| 附录2 教学评价表 | 第55-57页 |
| 附录3 微课在古诗文教学中的使用效果调査问卷 | 第57-58页 |
| 附录4 期中期末试卷古诗文部分分值分析表 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
