高中数学微课设计研究--以高中数学必修1为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外微课研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外微课研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内微课研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究目的与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究基础 | 第14-20页 |
| 2.1 微课概述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 微课的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 微课的类别 | 第14-15页 |
| 2.1.3 微课的特点 | 第15-16页 |
| 2.1.4 微课的应用 | 第16-18页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 认知负荷理论 | 第18页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 高中数学微课内容选择的策略 | 第20-26页 |
| 3.1 内容的整体分析与把握 | 第20-22页 |
| 3.2 内容的具体切割与选择 | 第22-26页 |
| 第四章 高中数学微课设计的基本原则 | 第26-30页 |
| 4.1 微型性原则 | 第26-27页 |
| 4.2 实用性原则 | 第27页 |
| 4.3 激发动机性原则 | 第27-28页 |
| 4.4 关联性原则 | 第28-30页 |
| 第五章 高中数学微课设计的基本模式 | 第30-54页 |
| 5.1 高中数学微课设计的一般模式 | 第30-32页 |
| 5.2 高中数学微课设计模式的分析 | 第32-54页 |
| 5.2.1 微课设计模式的分析阶段 | 第32-34页 |
| 5.2.2 微课设计模式的规划阶段 | 第34-39页 |
| 5.2.3 微课设计模式的开发阶段 | 第39-51页 |
| 5.2.4 微课设计模式的应用阶段 | 第51-54页 |
| 第六章 高中数学微课设计的案例 | 第54-70页 |
| 6.1 基于概念理解的案例 | 第54-61页 |
| 6.2 基于解题训练的案例 | 第61-70页 |
| 6.2.1 抽象函数定义域的求法 | 第61-66页 |
| 6.2.2 一道函数综合题的解答 | 第66-70页 |
| 第七章 总结与展望 | 第70-72页 |
| 7.1 总结 | 第70-71页 |
| 7.2 展望 | 第71-72页 |
| 附录1 | 第72-74页 |
| 附录2 | 第74-76页 |
| 附录3 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 个人简历 | 第86-88页 |
