专家型化学教师课堂教学言语行为研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 近年来我国相关教育政策 | 第8-9页 |
| 1.1.2 教学活动中最重要的因素描述 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究主题综述 | 第10-18页 |
| 1.2.1 专家型教师的研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.2 课堂教学言语行为的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3 理论基础 | 第18-19页 |
| 1.4 概念界定 | 第19-22页 |
| 1.4.1 专家型教师 | 第19页 |
| 1.4.2 教学言语 | 第19-20页 |
| 1.4.3 课堂观察 | 第20-22页 |
| 第2章 研究概述 | 第22-28页 |
| 2.1 个案研究 | 第22-23页 |
| 2.1.1 正高级化学教师秦才玉老师简介 | 第22页 |
| 2.1.2 样本班学情分析 | 第22-23页 |
| 2.1.3 样本教学内容分析 | 第23页 |
| 2.2 研究思路与方法 | 第23-24页 |
| 2.2.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第24页 |
| 2.3 研究工具 | 第24-28页 |
| 2.3.1 FIAS编码分类 | 第24-25页 |
| 2.3.2 FIAS编码标准 | 第25-26页 |
| 2.3.3 FIAS矩阵 | 第26-28页 |
| 第3章 研究对象的数据处理分析 | 第28-50页 |
| 3.1 不同课型的数据分析 | 第28-43页 |
| 3.1.1 新授课特征分析 | 第28-37页 |
| 3.1.2 复习课特征分析 | 第37-39页 |
| 3.1.3 习题课特征分析 | 第39-43页 |
| 3.2 样本数据的评价 | 第43-50页 |
| 3.2.1 学生的主体性 | 第43-44页 |
| 3.2.2 教师的学生观 | 第44-47页 |
| 3.2.3 师生的融洽性 | 第47-48页 |
| 3.2.4 教师的课堂提问率 | 第48-50页 |
| 第4章 结论 | 第50-52页 |
| 第5章 研究的启示与不足 | 第52-56页 |
| 5.1 研究的启示 | 第52-54页 |
| 5.2 研究的不足 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第70页 |
